科学调研，精准复习，有效衔接

葛晨倩

摘 要：2020年4月底，我们将和孩子一同返校复学复课。那么，复学后数学课该怎么上？线上学习的内容如何复习？假期完成的作业如何讲评反馈？已学过的内容如何科学检测？一系列问题触手可及，复课后都要好好解決。

关键词：复习;线上;线下教学

复课后开展简单的复习肯定不可取。从头再讲一遍线上所学内容，时间也不够用。若直接上新课，之前线上网课学习不扎实的孩子能否解决新内容，这又是一个棘手的问题。我们思考先将线上网课的内容精准复习巩固，再开展新课学习，我们该如何操作？为讨论方便，现以三下的第四单元《千克、克、吨》为例来交流。

一、明确复习单元目标

我们先来看第四单元《千克、克、吨》单元学习目标：一是结合具体情境，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨、感受1克，1千克，1吨的实际质量。二是掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。三是结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。

二、基于教材分析

学生虽在日常生活中都接触过一些有关物体轻重的问题，对物体的轻重也积累了一些感性认识，对常用的质量单位也有初步的了解，但对质量单位不像长度单位那样具体、直观。对1克、1千克、1吨的实际质量的认识还是比较缺乏和模糊的。对于三年级的学生来说，要想建立千克与克的质量概念具有一定的挑战性。

质量单位只靠观察无法获得清晰的认识。这部分内容需要学生在实践中去体验，感受，使学生在估计物品质量时，能够在头脑中逐步形成初步的质量参照体系。对学生来说，头脑中的参照体系越丰富，对他们理解质量单位和估计物体质量就越有帮助。这个单元共2个课时，线上教学只用了2天，孩子们本应在实际教学中“探索新知”“体验重量”，在线上学习中变成了感性认识，只有大量的感观体验，没有实践体验。

三、教学对策

如何做好线上和复学后的过渡和衔接，如何更好开展复学工作，以下是几点想法，希望和大家一起探讨。

（一）线上线下 精准衔接

线上教学，考虑到能更有效利用师资，都只安排了新授课，没有一节练习课和复习课。而线上学习的效果受到多种因素的综合影响，差异化明显。所以，教师自己对网课的所有数学内容要做到心中有数，开展“复盘”工作。对每个单元的重难点，网络教学中无法让孩子们体验的环节，平时孩子做题过程中易出现的问题及困惑要分析研判。

以第四单元为例。我们发现，单位换算的内容孩子们掌握不好。选择合适的重量单位时，对kg和g易混淆，还有对生活中一些常见物品如鸭子，萝卜，牛的重量缺少感知。所以开学后根据此次调查问卷情况，再结合这个单元知识点重难点，我们要开展有针对性的复习并采取相应的教学对策。

1.丰富感官体验，建立质量感觉。

在这个单元复习课中我们可以增加体验环节。让孩子们掂一掂自己的数学书，课堂作业本，算术本，铅笔盒，书包等每个人都有的东西，估计其重量，老师也可以准备些苹果，几袋食盐，几瓶水等让孩子们一一传递，掂一掂重量，并写下估计的数值，教师再用秤来量一量，验证孩子们的估计。回家用手去掂一掂有具体重量的物品，如1袋500g的食盐，1瓶500ml有矿泉水，1袋5kg重的大米。通过掂，估，称生活中大量的物品积累对这些质量单位的感受，从而建立起对1kg的感知。

2.梳理知识类型，加强单位换算。

调查问卷中，我们发现孩子们对单位换算的一些变式练习掌握不够，对此，我们整理了此类型的题目，以便复学后能给孩子们强化巩固。

① 对比练习。

如： 6t=（）kg 60t=（）kg ;8000g=（）kg 80000g=（）kg;

此类型的题目，可以设计成大单位转换小单位的，如t转化为kg，kg 转化为g。也可以设计成小单位转换大单位的，如把g转化为kg，kg转化为t。可以多设计几组，要通过对比练习设计，加深学生对质量单位进率的印象，培养他们仔细审题的能力。

② 单名数换复名数，复名数换单名数

单名数换复名数的举例：2800g=（）kg（）g 3005kg=（）t（）kg

此类型题目设计时，单名数的数字可以设计成几千几百的，几千零几十的，还有几千零几的，让学生感受到数字0在不同数位时结果的变化，同时也仔细培养学生的审题习惯。

复名数换单名数的

举例：2t6kg=（）kg 2t60kg=（）kg 2t600kg=（）kg

此类型题目设计时，可以把前面单名数换复名数的几道题目反过来设计就好。也可以像上面一样，设计成几道基本数字相同，复名数中增加数字末尾0的个数的题目，这样的对比练习更有助于学生寻找变化，加深印象。

③ 大小比较

举例：86kg 8600g 5t 5000kg 10kg 1000g

此类型题目一方面是强化质量单位之间的进率，二是提高学生比较两个数大小的能力。

3.结合物品对质量的感知练习

①已知数字，填写质量单位

如：一条鱼重500（），一只狗重8（）

②已知质量单位，填写数字

如：一枚5分硬币约重（）g A . 100 B .20 C. 1

一只猫的重量是（）kg A . 50 B .3 C. 200

③ 找物品估计质量

如：先估一估5个苹果、书包、数学课本的重量，再称一称。

此类型题目，难度都比较大。这些题目都需要学生有着大量对身边熟悉物品重量的感知经验，他们的参照物越丰富，对理解质量单位和选择合适的数字填空就越有帮助，所以我们要在第1个环节上多下功夫。

（二）家校沟通，有效互动。

孩子们这段时间网课的学习离不开家长的监督和引导。所以我们开学前要及时和家长做好沟通，了解孩子这二个多月来在家的学习情况，也要指导家长作好孩子开学前的各项准备工作，以便让孩子慢慢适应要开学的节奏。

（三）不忘初心，以终为始。

开学后，线上教学会告一段落。但回过头来思考，这是一个学习过程的结束，也是另一个学习过程的开始。这一过程中所有的创新、尝试都可以成为接下来教学的资源。以终为始，让教学变得更有趣味。

没有一个人是一座孤岛，没有一个春天不会到来。我们迎来了复学，也是迎来了新的教育时机。