体验式教学思想在小学语文教学中的应用策略分析

摘 要：为了有效地增强小学语文教育的有效性，一定要通过创新教育理念，应用更先进的教学方法提升学生参与语文课堂的效果。因此，本文将从多个方面对体验教学的应用方式进行分析，可以通过从日常生活、游戏中、户外教学和影音媒体中加强体验。不断拓宽知识的广度，增加学习的兴趣，丰富教学内容，实现小学生的综合能力发展。

关键词：体验式教学思想;小学语文教学;应用策略

引言

小学是教育的初级阶段，在小学语文中应该奠定基础，让学生掌握基本的听说读写能力，不断的提高理解能力，增强对文章的内容和思想的掌握，使其在学习中锻炼自己的观察能力和思维能力，从而培养良好的学习品质和学习习惯。体验式教学是一种创新的教学方式，能够让学生增加主动性和参与性，提升课堂效果，能够有效地提高小学语文教育水平，也是当前很多教師采用的教学方法之一。

1从日常生活处体验，拓宽知识的广度

小学生与生活接触十分密切，在我们教学过程中通过生活这个课堂来检验知识的学习掌握程度。在小学语文教学中，不仅仅要让小学生的学习成绩提升，更要让小学生的综合能力增长，在传统的教学模式下，不能够让小学生真正的参与到课堂中来，而通过有效的体验教学，让小学生成为课堂中的主体，增强直观感受，提升对周边事物的接触，从而对语文的学习更有思考性。很多学生缺乏基本的学习方法和知识积累，对于枯燥的书本和理论难以理解，所以在课堂上如果仅进行理论知识的讲解很难留下深刻的印象，教学效果也不佳，而如果从日常生活处体验不断地拓宽知识，让小学生通过联想观察，亲身体验等多种方式来建立起与知识的桥梁，不断加深学生的记忆，让学生们掌握认识世界和学习知识的有效方法。例如在进行拼音教学的过程中，让学生通过类比常见的事物加强联系，通过拼形状以及日常常见的物种增强认识和记忆，使普通学生与真实生活更加密切。再例如我们也可以在教学过程中引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，帮助他们在日常生活中进行知识总结，不断的教育和鼓励实现语文成绩的提升。

2从游戏互动中体验，增加学习的兴趣

游戏是一种常见的教学方式，在体验教学进行过程中可以通过寓教于乐的手段来增强魅力，孩子们在娱乐中不断地学习和吸收知识，从而让学习更加有趣味性，让教学更加丰富。同时学生在参与教学过程中能够实现能动性的提升，不断地让学生接受和喜爱。游戏在互动体验过程中有很多方式，例如角色扮演和模拟课文等都能够让学生对课文的理解增强，还能吸引学生的注意力，同时能够锻炼学生的表达能力和表演能力。例如在《狼和小羊》的课堂教学中可以安排学生扮演大灰狼，另外一个学生扮演小羊，用生动的表演来展现文章中的故事，通过这种方式所有的小学生都能参与到课堂来，通过想象来进行模拟体验。很多学生对于故事的阅读没有概念，而通过自己的语言描述和肢体语言能够让学生在脑海中描绘出故事的模样。

3从户外教学上体验，提高对人文的亲近

小学生处于观察和认知世界的初级阶段，而如何对小学语文教学打好基础非常重要。如果只是整日通过讲解课文，闭关修炼的书本式教学，会让孩子们感受到枯燥也会影响孩子和大自然的接触，难以激发和培养他们对大自然和祖国的热爱，这样就需要更加直观和真实的教学来增长他们的感受。而对于我们祖国美丽的风光和画面，作者即使描写的赞美老师讲的再生动也不如学生自己亲身的走一走实地的瞧一瞧，所以在小学语文教学中一定要从户外教学上体验，让学生对自然的亲近感增加，不断地与社会接触，培养学生观察世界和认知世界的能力。例如在学习《春天来了》的课程中，如果让学生只是在房间里进行写作，那么就不会有什么创新性，可以通过带上学生们去野外郊游踏春，选择美丽的晴天让学生们真真切切的感受到春天的美丽。同时教师在授课完好后也可以找到一个时机带着学生们根据课文中的内容去观察，这样也能够了解到描写的意义，引导学生们用更加优美和真实的语句。

4从影音媒体中体验，丰富教学的内容

科技的发展和时代的进步，使得当前的语文教学的教学工具都已创新，很多教室都已经覆盖了多媒体工具，教师可以利用多媒体资源来丰富课堂，使学生们的感官刺激增强。例如在进行课堂教学时，对于一些人物，很多学生掌握不清楚，而教材中的插图和内容描写又比较片面，这时候教师可以提前准备PPT以及电影动画的方式，让同孩子们通过观看提升学习的兴趣，也能够在观影中进行思考，形成自己的价值观。在进行多媒体教学时也可以进行课外内容的拓宽，应用多媒体教学的方式，在备课过程中不断地收集更多的内容，在课堂上通过多种方式进行详细讲述，打破传统书面的形式，拓展学生的见闻，增加学生的认识。学生在多媒体的带领下，能够让学生对课文的理解更加深刻，也能够让学生更加直观实现学生语文基础的奠定。

结语

小学语文教育是基础课程，不断的通过保了解小学生的特点，有针对性的教学才能够提高其教学有效性。而在小学阶段一定要认真的思考和探究体验式的教学模式，激发保护学生，引导学生能力。通过提升小学生的思维活力和创造力来增强学生课堂的有效性，增强积极性和能动性才能使课堂的效果增强，使语文的教学质量保证。通过体验式教学让小学生养成良好的学习习惯，鼓励他们进行归纳总结，增强他们的写作能力，实现小学生的综合能力发展。

参考文献

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[4] 邹宗良. 体验式教学法在小学语文教学中的应用[J]. 中外交流，2019，26（33）：352-353.

作者简介：邹艳玲（1975.5）女，汉族，广西省贺州人，中央广播电视大学专科毕业，八步区里松镇龙湾小学教师，研究方向：小学语文。