新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略

钟洁

摘 要：初中英语是小学英语向高中英语过渡的重要桥梁，高效的初中英语课堂不仅能有效提升高中的英语学习质量，在一定程度上也能提升学生未来的英语学习效率。因此，在当前的新课程背景下，提升初中英语课堂的教学效率势在必行。

关键词：初中英语;课堂教学效率;有效性;策略

前言

进行新课改的最终目的是在教学过程中提升教学效率，让教学课堂达到因材施教和因地制宜的教育目的。英语学科是初中教育中的重要学科，而在当前的初中英语课堂教学中，教学效率低是较为常见的问题。提升初中英语课堂的教学效率，能有效提升学生未来的英语学习质量。

1当前初中英语课堂教学的现状

1.1角色扮演活动效率低

角色扮演的活动是当前初中英语课堂的重要教学模式，有效的角色扮演活动不仅大力提升了学生的学习兴趣和学习热情，同时也受到了教师的青睐，在很大程度上有效提升了英语课堂的教学效率。在目前的初中英语课堂教学中，角色扮演活动大多存在重场景轻语言、重创意轻主题、重表现轻参与等问题。英语教学过程中重场景而轻语言，不仅会导致学生在学习过程中无法融入其中，同时还会降低教师在教学过程中对学生的关注度，最终造成学生学习效率和教师教学效率低下的情况。而角色扮演活动中重创意轻主题的问题，则会让学生创新精神的培养受到阻碍，使英语课堂中角色扮演的活动缺少相应的规范性，最终让参与角色扮演活动的学生在表演和语言上产生差距，无法达到角色扮演活动的学习目的[1]。英语课堂角色扮演活动的学习中，重表现轻参与也是影响英语学习效率无法提升的重要部分，在進行角色扮演活动时，参加活动的角色较少无法每个学生都参与，这种情况导致大部分的学生无精打采，不仅影响了学生在角色扮演活动中的学习质量，也对英语课堂中学生的学习热情造成了较大影响，最终导致学生英语学习效率的降低。

1.2小组活动效率低

高效的小组活动能有效提升学生的语言运用能力，不仅如此，有效的小组活动在很大程度上也能

促进教师的教学效率。因为小组活动的优势，导致了教师应用小组活动的两个极端，其一是只注重课堂控制放弃小组活动，其二是不限次数的组织小组活动，忽略课堂教学的重要性。这两种情况在很大程度上都增加了学生的学习压力，不仅使学生之间的学习交流无效，也无法提升教师的教学效率。

1.3学生学习效率低

新课程改革后的教材大多是开放式内容，这种开放式内容的学习和学生们原有的依赖教师的学习习惯产生了冲突。这种情形之下，学生自主学习的能力和动机都受到了较大的影响，使学生的学习方式变成需要教师施压学生才能完成学习任务的情况，这种情况导致了学生学习效率的降低，也使教师的教学效率受到影响。

2提升初中英语课堂教学效率的策略

2.1激发学生的学习兴趣

对待所学习的科目有了学习兴趣，不仅能提升学生的学习热情，还能使学生的学习想象力得到有效提升，达到提升学习效率的最终目的。因此，激发学生的学习兴趣能有效提升学生的学习质量和学习效率。以学生为主以教师为主导是当前素质教育的重要教学要求，相较于传统的教学方法，由“教”至“学”的全新教学方法不仅能充分调动学生的学习积极性，还能提升学生的学习兴趣，在很大程度上对学生未来的学习也有着关键性的铺垫和作用。

2.2设计科学合理的教学任务

提升初中英语课堂的教学效率，除了提升学生学习兴趣的方法外，科学合理的教学任务设计也十分重要。科学合理且以学生实际学习情况为主的教学任务设计，在英语教学的过程中能兼顾各个学习层面的学生，有效的提升了学生的英语学习效率[2]。在科学合理的教学任务设计中，首先需确保教学语言的有效性，如此能保证教学任务的指令明确，达到鼓励、表扬、帮助学生的目的，有效提升学生的学习信心。其次还需确保教学方法的灵活性和实效性，如此不仅能激发学生的学习兴趣，在很大程度上也提升了学生的学习积极性。科学合理的教学任务设计最后还要注重学生进行小组学习活动的效率，有效的小组学习活动，能将学生在学习过程中的一些学习问题进行相应的总结和处理，达到提升学生学习质量和学习效率的最终目的。

3结论

随着社会经济的不断发展，我国的教育体系也得到了有效的发展和完善，其中针对教学效率的提升受到了相应的重视。英语是我国初中学校教学中的重要学科，在新课改的背景下，提升英语课堂教学的教学效率，不仅能提升学生的学习质量和学习效率，也能有效提升教师的英语教学效率。教学效率的提升离不开课堂教学的有效安排，而高效率的课堂教学则是当前教学体系的最终追求和发展目标。教法优化、学法优化、课程资源等内容的优化，是促进课堂教学效率提升的重要条件。本文对初中英语课堂教学的现状和教学效率的提升策略进行了简单总结，以期对未来初中英语教学效率的提升和发展提供相应帮助。

参考文献

[1]李红霞.提高初中英语教学质量的具体策略[J].新课程（中），2017（4）：194-194.

[2]张露.初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J].中华少年，2019（5）：160-160.