互动式教学在道德与法治中的实践应用

邓均柱

【摘要】在初中阶段的道德与法治课程教学实践中，教师合理应用互动式教学，能在有效的互动中增强学生的道德与法治知识学习体验，提高初中道德与法治教学效果，促进学生思想道德素质得到良好的培养。本文从互动式教学入手，针对互动式教学在初中道德与法治课程教学中的实践应用进行了探究，仅供参考。

【关键词】互动式教学   道德与法治   实践应用

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-160-01

互动式教学就是通过在教学组织活动中营造多元互动的教学环境和教学条件，通过多种观点的碰撞和交融引导学生对道德与法治知识内容进行学习，突出学生对道德与法治知识学习的自主性和探索性，循序渐进提高教学活动的综合效果，保障学生的整体学习能力得到显著的提升。基于此，十分有必要结合道德与法治教学需求，针对互动式教学在课程教学改革方面的实践应用进行分析，确保能最大限度的发挥互动式教学的重要价值和作用，保障学生道德与法治知识学习效果得到明显的增强，以下是我运用互动式教学模式在道德与法治知识讲授中实践应用的肤浅见解。

一、游戏化互动，增强教学趣味性

在初中道德与法治课程教学中引入互动式教学方法，教师为了有效激发学生参与互动式学习的热情，在课堂教学中营造良好的教学氛围，提升学生的课堂参与度，可以引入游戏化互动教学的组织模式，将游戏化教学指导与互动式教学有机结合在一起，在游戏空间中引导学生共同针对道德与法治知识内容进行探究，从而在趣味教学活动下促进学生对道德与法治课程内容进行有效的学习，循序渐进提高课程教学整体质量。

例如教师在讲解“中国人中国梦”课程内容的过程中，就可以设计互动性教学游戏活动，引导学生参与到课堂学习互动中，循序渐进提高教学效果。在具体教学实践中，教师可以设计击鼓传花类型的游戏活动，鼓声停止持有花束的学生要说出一个关于不同行业的中国梦或者分享自己的中国梦，如航班保障员的中国梦是为旅客提供最高质量的服务;农民工的中国梦是在微小的岗位上实现自己的价值;建筑工程师的中国梦是愿城市居民都能安居乐业。如果学生无法在短时间内说出自己的看法或者说出了重复的内容，则这名学生需要讲一个笑话或者唱一首歌。在游戏化活动学习中，不仅教学趣味性会明显的增强，并且学生能对“中国人中国梦”课程内容形成形象化的认识，对于各行各业共同实现中华民族伟大复兴中国梦的美好愿望产生深刻的理解，从而有效提升道德与法治课程教学效果，促进学生综合素质得到良好的培养。

二、情境化互动，激活学生体验感

将情境教学作为依托引入互动式教学方法，能在引导学生参与有效学习活动的基础上激活学生的学习体验感，促使学生对初中道德与法治课程内容形成全新的认识，从而提高教学组织活动的整体效果。因此在教育改革的背景下，按照新课程标准的要求，教师在引入互动式教学模式的过程中，可以引入情境化互动的方法，最大限度地挖掘互动学习的潜力，在有效的互动中使学生能产生对课程知识内容的深入理解。

如教师在组织学生对“中华一家亲”课程内容进行学习的过程中，就可以创设五十六个民族团结互助类型的教学情境，并引导学生进行互动交流，使学生获得良好的学习体验。在具体教学组织活动中，教师组织学生观看我国各民族群众之间互相帮助、互通有无的生活场景，然后组织学生结合教学情境进行讨论探究，说一说我国民族政策的优势以及建国以来我国五十六个民族之间共同建设共同发展的情况，让学生在互动交流中对“中华一家亲”形成更深层次的感悟，对和谐社会的建设和各民族共同推进中华民族伟大复兴中国梦的努力探索形成全新的认识，保障教学组织活动效果得到显著的提升。在此过程中，发挥情境化互动的作用，能激活学生的情感体验，促使学生在道德与法治课程学习中获得理想的学习理解和感悟。

三、多维化互动，锻炼学生思维力

多维化互动就是在教学实践中为学生创设师生互动、生生互动和人机互动的条件，引导学生针对相关问题进行深层次探索，在较大的自由空间中激活学生思维活力，使学生在互动交流中感受知识的有效应用，对学生思维能力进行科学的锻炼，在道德与法治教学中促进学生正确人生观和价值观的树立。

例如教师在组织学生对“创新驱动发展”方面课程内容进行学习的过程中，按照互动式教学的要求，教师就可以设置主题辩论会活动，选取“人工智能是否能取代人的智慧？”作为辩论会的主题，引导学生从创新驱动发展的角度进行辩论，在辩论活动中，不仅学生之间能实现有效的互动，并且为了保持辩论的秩序性，教师要主持辩论活动，对于学生表述不合理的地方进行明确并要求学生合理论辩，与此同时，为了帮助学生证明自己的观点，可以为学生提供多媒体展示平台，让学生在论证自己观点的过程中可以实现人机互动，使用多媒体课件内容证明自己的观点。如此就能在多维互动中对学生的思维能力进行有效的训练，初中道德與法治课程教学质量也会明显的提升，对于学生深入系统的学习道德与法治课程知识内容产生积极的影响。

结语

综上所述，在深入推进初中道德与法治课程教学改革的过程中，积极探索互动式教学的实践应用，在多种互动方法的作用下，能加深学生对道德与法治知识内容的理解，构建轻松自由的课堂学习氛围，确保学生在对道德与法治相关知识内容进行学习和探索的过程中获得良好的学习体验，从而促进教学质量得到显著提升。

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