机械制造工艺课程设计的教改研究

望君儒

摘要：我国在机械制造领域，处于世界领先地位，相应的社会对机械制造方面的人才需求也相对严格。为此，在院校的机械制造工艺课程中，需不断结合当前大环境，采取针对性革新策略，以期培养出符合社会发展需求的人才。本文就将重点探讨机械制造工艺课程设计的教改内容，以供借鉴。

关键词：机械制造工艺课程;教改;革新策略;

当前，教育改革日渐深入，各大院校的人才培养计划也发生一定的转变，力求培养出既具理论基础，又兼顾实践操作技能的综合型人才。故而在机械制造专业，也需融入工艺课程设计，不断加强该课程的实践性，锻炼学生的专业技能，成为极具工匠精神的合格人才。

1健全院校中的各设施配备

1.1注重教学场景的构建

为做好机械制造工艺课程设计，院校需要各类软硬件设施的配备为学生拟建同实际工作环境高度一致的学习空间，拉近学生与理论学习的距离，在该空间掌握机械制造流程，提高教学效率。出于资金成本上的考量，院校在构建教学环境时，可以先拟建符合实际生产环境的仿真实验室，之后随着课程的深入，以及对学生实际学习情况的掌握，适当转变调整教学环境，实现理论实践一体化教学。

1.2融入实践性教学内容

为改善机械制造工艺课程设计，加强该项课程的实践性，达到培养学生实操技能的目的，院校需不断更新实践训练制度，在机械制造工艺的职业岗位划分的前提下，有针对性地进行教学和实践能力培养。另外，为促进学生理论与实践的结合，院校还需注重与企业的合作，借助校企合作来为学生提供更多实践操作的机会，锻炼其专业技能。即学校围绕企业的实际生产计划为课程设计的基本框架，引导学生加深对理论知识的认知，促进其对专业课程的认知。

1.3做好相关配套体系的建设工作

机械制造工艺课程设计的配套体系，能够推动该课程的持续深入与更新，符合社会发展大趋势。不仅如此，利用配套体系的建设，还能够针对课程设计中存在的不足，予以高效修正，全面评估与管理教改效果，为教改工作提供准确方向。比如，配套体系的建设，能够准确评估校企合作的整体水平，对最终合作效果给予客观评估，做出适时反馈，且给出合理化改进意见。

2机械制造工艺课程设计中，实施教改的具体策略

2.1注重机械制造专业的理论部分教学

在机械制造工艺课程设计中，理论知识是其得以发展的基石，只有学生具备坚实的理论基础，方可开展后续的实践性课程设计。为此，教师在上课时，需为学生普及机械制造课程的基本原理、相关概念以及设备系统设计流程等内容，并为学生介绍当前我国机械制造行业的发展趋势，以及国内外机械制造业的整体格局，让学生对该专业有一个理性的认知，从而坚定学习信心，调动学习积极性，为后续的实践操作打好基础。

2.2将多媒体设施融入课程教学中

目前，我国进入互联网时代，各类新型网络技术逐渐进入人们的生产生活中，教育領域也不例外。传统的机械制造课程模式已经无法满足当下快速发展的社会大背景，教学模式需要革新与优化。将多媒体设施应用其中，便可很好的解决机械制造专业课程模式落后的局面，通过生动的文字、图像、视频展示，可以让学生更加直观的了解到机械制造的相关理论知识，使抽象画的知识具象化，降低学生的学习难度。这里需要注意的是，多媒体设备仅为教学的辅助工具，教师需做到对其的合理化应用，结合教材需要，适当融入多媒体设施，切不可全部依赖多媒体设施，让其成为专业课程教学的全部，以期在激发学生探索热情的同时，深化对专业知识的理解。

2.3完善实践操作环节

在机械制造工艺教学中，教师可将课程实习高度融入其中，锻炼学生的实操技能。即在课程实习开展前，为学生下发课程设计题目，让学生明确自身任务，带着问题完成现场实习。该过程可以锻炼学生的实践能力，加深对课程设计的认知，推动后续学习的进展。或者教师也可以带领学生深入当地机械制造类企业，在生产现场观察实际的机械制造流程，增强学生的感性认知，提高学习效率。

2.4注重区域资源的高度利用，为课程设计提供更多机会

结合当前机械制造工艺发展大环境，院校可将传统的教学模式中的精粹内容加以提炼，并以此构建全新的课程设计教学体系，力求符合区域特色课程设计研究方案的推动进程。也就是说，课程设计的主要发展方向取决于区域经济建设。院校在规划机械制造工艺课程设计时，需要参照当地机械制造行业的发展实际及战略方向，开展教学方案的规划研究，在教学内容中融入行业岗位准入标准和未来发展方向。这里机械制造专业课程的教材内容革新，由课程开发项目团队负责适时评估和修订。

3结束语

总而言之，为深化对机械制造工艺课程设计的革新与优化，达到教学目标，需要从理论与实践两方面进行教学改革，且综合市场发展大环境，明确机械制造课程教学的大方向，以此培养出符合行业标准要求的合格人才，为机械制造业提供新鲜血液。

参考文献：

1. 徐姚，郭金梅，王鹏.机械制造工艺课程设计的教改研究[J].科技创新导报，2019，000（009）：209，212.
2. 杨李婷，章韵，黄刚.基于开放实验与自主学分个性化教学模式的探索研究[J].实验技术与管理，2017，（2）：158-161.
3. 宁方立，王琳.虚实结合的机械设计实验教学方法[J].实验室研究与探索，2017，（2）：165-167.[4]魏效玲，范志红，尉鹤缤.机械制造技术基础课程实践教学体系的探索研究[J].河北工程大学学报（社会科学版），2015，（4）：92-94.