中小学生识谱能力的培养之我见

[摘要]如今随着我国经济的不断发展，人们对教育的要求也是越来越高了。在中小学教学过程中，教育部门提出要注重学生们的体、音、美这方面的发展，以便于学生们在学习的过程中得到全面的发展。想要提升中小学生们的音乐鉴赏能力，就必须要让中小学生们提升自己的识谱能力。本文就以中小学生识谱能力的培养问题而展开了探讨。

[关键词]中小学生;识谱能力;培养策略

在新课标的改革下提出，教师在展开中小学音乐教学的过程中，要明确教学的目标、内容以及方法和手段，同时教师要不断的提升学生们的识谱能力，让学生们在音乐课堂学习的过程中，激发对音乐的兴趣。

一、识谱教学的必要性

学生们只有学会看乐谱，才可以掌握歌词的演唱，并且找准所唱的音调。可是很多的教师在展开中小学音乐教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式，在课堂上都是以教师为主体，学生们只能被动的跟着老师一块唱。在这种教学模式的影响下，只会让学生们对于音乐这本课程渐渐的失去兴趣。因此教师在课堂上要不断的创新和改革自己的教学模式，重视乐谱教学，帮助学生们理解歌曲所要表达的感情。以此来不断地激发学生们学习音乐的兴趣，让学生们在今后的学习中不断的提升自己的识谱能力。

二、中小学生识谱能力培养策略

（一）利用形象的手势激发学生识谱的兴趣

学生们只有对音乐这门课程产生了兴趣，才可以在学习过程中不断的培养自己的识谱能力。因此在课堂上，教师要给学生们创建一个轻松的学习氛围，并且利用形象的手势激发学生识谱的兴趣。比如教师在给学生们讲do，re，mi，fa，so，la，xi这7个音节的时候，教师便可以利用手势的方式，激发学生学习的兴趣，如在讲do这个音节时，教师可以告诉学生们，do就像是人们在敲门时发出的声音，或者教师也可以让学生们拍一下肚子，然后听听发出的声音;而在讲到mi这个音节时，教师可以让学生们学着猫咪叫，让学生们在学猫咪叫的过程中体会mi的发音;再或者就是在讲到si这个音节时，可以让学生们学一下蛇叫的声音等。在这种教学模式的影响下，不仅可以调动每位学生学习音节的兴趣，同时也可以不断地提升学生们的识谱能力。

（二）视听结合，训练音准，提高识谱能力

学生们在学习音乐乐谱的过程中，只有培养了自己的听觉能力，才可以不断的提升自己的识谱能力。音乐可以分为很多种，而它的节奏也是多种多样的。可是如果学生们在学习的过程中，能够掌握音准的话，也可以不断的提升自己识谱的能力。比如教师在讲到<我爱家乡，我爱祖国》这首歌曲的时候，可以先通过多媒体的形式给学生们观看一下关于这首歌的视频或者是图片等，然后教师给学生们讲一下这首歌的乐谱，之后便给学生们唱一遍，教师在唱的过程中，也要给学生们说一下唱歌的技巧，然后教师可以给学生们播放名人唱的这首歌曲，并且要求学生们跟着一块唱。这样的话可以让学生们在跟唱的过程中，找准音准，体会这首歌曲带来的情感。长期这样下来也可以不断地提升学生们识谱的能力。

（三）在游戏中学习识谱

中小学生都是比较好动好玩的。因此教师在展开音乐教学的过程中，可以利用学生的这一特点安排教案。在课堂上利用游戏的教学模式调动学生们学习音乐的积极性，让学生们在玩中学，乐中学。比如教师在给学生们教《新年好》这首歌曲的时候，教师可以让学生们在唱的过程中打拍子，以此来找准自己的音调。或者教师也可以给学生们分组，让他们以小组的形式跳舞并且进行比赛，对于表现好的小组教师也要表扬或者是给他们颁发一些小奖品，而对于其他的小组教师也要进行鼓励，以此来树立学生们学习音乐的自信心。再比如教师在给学生们教《小小足球赛》这首歌曲的时候，可以给学生们观看一下关于踢足球赛的视频，或者教师组织学生们进行足球比赛，让学生们在比赛的过程中体会踢足球带给他们的乐趣。之后教师在给学生们教这首歌的乐谱。在这种教学模式的影响下可以让学生们更快的掌握到这首歌的音调，进而提升自己的识谱能力。

（四）运用多媒体，辅助识谱教学

如今随着我国科技的不断发展，多媒体设备已经运用到了各行各业中。因此教师在展开中小学音乐教学的过程中，可以利用多媒体的设备教学，以此来丰富课堂的教学内容，激发学生们学习音乐的兴趣。比如教师在给学生们教《让我们荡起双桨》这首歌曲的时候，可以通过多媒体的设备给学生们展开识谱教学，对于一些比较难的歌词，教师可以给它们配上一些图片，以此来调动学生们学习乐谱的积极性。久而久之也可以不断的提升学生们的识谱能力。

（五）利用乐器巩固识谱

教师在通过乐器展开中小学音乐教学的话，不仅可以激发学生们学习音乐的兴趣，同时也可以巩固识谱教学的过程，让学生们在学习乐器演奏的过程中，掌握音符的高低音等。同时教师也可以给学生们进行反复的演奏，以此来提升学生们找准音准的能力。

结语

教师在展开中小学音乐教学的过程中，要不断的创新和改革自己的教学方法，激发学生们学习音乐的兴趣，进而提升学生们的识谱能力。比如在课堂上教师可以通过多媒体的设备辅助识谱教学，或者教师也可以让学生们在唱的过程中打拍子，以此来找种音调。在这种教学模式的影响下不仅可以不断地培养学生们的识谱能力，同时也可以不断的提升课堂的教学质量。

参考文献：

[1]杨健.中西记谱法研究[D].天津师范大学，2006.（12）

[2]姚丽丽.小学音乐识谱教学须创新[J].科普童话，2014，（04）

[3]潘麗琴.让音乐课在耐心中成长[J].中国音乐教育，2010，（06）

作者简介：

陈莹莹，女，汉，44岁，中小学一级教师，本科，驻马店市第三中学，研究方向：中学音乐。