技工院校工程造价专业校企合作建设探讨

张洋

[摘要]技工教育的重点是培养学生的就业能力，校企合作是实现理论与实践的结合，培养学生的实际操作能力。技工工程造价专业是一门实践性学科，需要在實践中培养业务能力和提高专业水平。企业的发展离不开人才。校企合作模式可以为企业培养高素质的专业人才，实现双赢。本文分析了技工院校工程造价教育的现状，并提出了实施校企合作模式的措施。

[关键词]技工院校;工程造价;校企合作;措施

随着教育制度的改革，技工院校的教育也处于不断深入发展和改革的过程中，对人才培养的要求越来越高。作为一个相对较强的技术和实践专业，对人才的要求也越来越高。校企合作模式可以紧密结合学校教育与企业实践，提高教学质量，提高学生的实践能力，也为企业带来大量的高素质人才。

1.技工院校工程造价专业的教育情况

1.1人才不能满足市场需求

在新的市场形势下，随着经济技术的发展，企业对工程造价人员的职位要求越来越高，越来越专业。在工程建设过程中，工程造价工作需要贯穿从项目开始到完成的整个项目。它需要从实际的工程和市场规则开始以控制成本。因此，对工程造价人才的专业要求较高。无论是从专业知识，实际操作能力还是人员综合素质上，他们都需要达到高水准的人才。

1.2技工院校实践教学缺乏适用性

随着教育制度的改革和实践，我国高等职业教育的工程造价专业已基本建立了较为完善的理论课程体系，也更加注重学生教学实践能力和操作能力的培养。但是，企业实践的实践过程中仍然存在很多问题。由于在工程造价的实践教学中，对学生实践的应用没有给予足够的重视，缺乏系统的，顶层的计划，使学生的实际操作能力无法满足整体的需求。过程中的实际工程成本为能力，而人才培养不能达到标准。

2.校企合作的定义和必要性

在高等职业教育中，校企合作的模式是利用自身的师资力量与企业合作，建立完善的校企合作机制。工程造价专业的校企合作是建立工程造价专业的校企合作机制，成立督导委员会，指导校企合作和人员培训工作。实施校企合作模式，加强校企关系，是共同培养工程造价专业高技能人才的新要求，也是提高教学内容和建设专业水平的重要手段。学院的培训基地。技工院校应通过校企合作，加快课程改革，加强实践教学，实现培养具有市场需求和专业需求的高素质人才的教学目标。

3.建立高校校企合作模式的措施

3.1在学院建立工程造价培训基地

首先，根据项目成本过程中业务流程和建设过程的需要，建立一个综合的培训基地，以满足项目成本的工作和技能。培训基地的培训项目应系统，全面，适用性强，适合学生的发展和专业操作能力的提高。其次，我们应该在学院建立一个成本工作室。技工院校通过与企业的合作，为企业营造了真实的工作环境和文化氛围，进行了公开的培训教学，搭建了企业与高校共享的信息平台。在这种真实的环境和氛围中，学生可以感受并参与企业的项目成本活动，完成各种项目成本项目，培养和提高其专业能力，为更好地为企业服务提供坚实的基础。

3.2建立学院与企业之间的师资交流平台

技工院校可以定期聘请教师到企业实习，参加企业的各种工程活动和管理活动，使教师感受到企业的氛围，学习和提高企业的实际经营能力，更好地服务于教学活动。企业还应定期安排高级工程造价人员或经验丰富的工程造价工程师到学院任教，加强学院的师资队伍，丰富教学内容，培养更多，更好的高素质工程造价人才，以便更好地服务企业。

4.技工院校与企业的合作模式

在高等职业教育中，校企合作的人才培养模式是新形势下大学教育改革与发展的产物，是适应新时代人才需求趋势的表现。在高校工程造价专业中实行校企合作模式时，应注意以下几点。

4.1加强发展理论与实践的结合

在校企合作过程中，高校应重视理论与实践相结合课程的发展。从工程造价专业的核心课程入手，学院应根据实际工程制定，整合和修订课程标准，并重新建立具有较技工业特色的教材和教学资源。

4.2积极介绍实际项目并进行实践教学

在校企合作的新模式下，学院应积极将工程造价师，建筑师等专业人才引入课堂教学和实训基地。在工程造价教学的总结中，介绍了实际的工程项目，为学生提供了真实的练习，以提高学生的操作水平和动手能力，从而提高教学质量。

4.3促进考核制度

除培养学生的理论和实践能力外，学院还应加强对学生的评价和评估。它不仅是对学生学习活动的评价，也是对学生学习过程的评价。通过多元化的评估机制，对学生的理论和技能进行评估，以提高学生学习的积极性和主动生，促进学生专业技能的提高。

5结论

技工院校是培养就业和专业人才的重要机构。他们为企业和社会培养了大批高素质的技术人才。在新的市场形势下，对技工院校的工程造价人才也提出了更高的要求，要求技工院校积极转变思路，采取校企合作模式，加强对学生实践能力和业务能力的培养。，实现学院与企业的双赢。

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