和而不同，收放有度

冯小军

摘  要：初中生在考场作文中掌控能力不强，往往要么一味地求“和”，雷同撞车;要么凭空想象，信马由疆，很难写出生动鲜活的文章。笔者从立意、选材、手法、语言角度浅谈学生如何在考场作文中凸显“自我”。

关键词：和而不同;收放有度;凸显自我

《论语·子路》中说“君子和而不同。”意思是一个人，要善于与别人和谐相处，也要有不同于别人的独立见解，不随风倒、随大流，才是一个为众人接纳、欣赏的君子。初中生在考场作文中掌控能力不强，往往要么一味地求“和”，雷同撞车;要么凭空想象，信马由疆，很难写出生动鲜活的文章。所以，一篇文章只有做到了“和谐而不千人一面，不同而不突破规则底线”，才能在考场作文中脱颖而出。

一、和而不同，立意吐故纳新

立意要“和”。首先，立意之前，要审清题目的要求。其次，要符合社会道德。最后，要符合青少年應有的价值观标准。

立意更要“不同”“求新”。唐代杜牧认为：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”的确，赏心悦目的文章必须具备高远新颖的立意。要想立意独树一帜，就应当积极思考，另辟蹊径。如何让立意深刻、新颖。

（一）出奇制胜，推陈出新，与时俱进。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”立意是成功离不开逆境的磨砺。“零落成泥碾作尘，只有香如故”立意是即使惨遭迫害、高洁品性仍然不改。“待到山花烂漫时，它在丛中笑”立意是“乐观、大度”的精神。立意要紧扣时代的脉搏，结合自己是身世遭遇，推陈出新，出奇制胜。

（二）由点到面，由个体到群体，以小见大。

例如：“他们的身影出没在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，如草芥一样的生命籽种，其实是那么坚韧和美丽。我靠他们的滋养而活，他们却对自己的施与一无所知。他们因不知而越加质朴，我因所知而更觉幸福。”—乔叶《生命常常是如此之美》。这段文字由个体的坚韧和美丽上升到群体的精神的赞美。

（三）逆向思维。

开头：爱，不一定要靠近。结尾：曾经不懂父亲的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半人生为了谁……现在一切都明白了，有一种爱愿意放手，它化作沉默的山，化作炽热的火，化作了遥望的眼神。

二、和而不同，材料推陈出新。

选材要“和”。首先是与事实相和，即注意材料的确切与真实，切忌胡编乱造。其次是材料与立意相和，要贴切，不能牵强附会，“要什么给什么”，这是选材的基本要求。

但如果满足于“和”就难免会出现选材的“趋同性”倾向。如何让学生在写作中发现更新颖、独特的材料呢？

（一）储备素材。

让学生分组讨论写作素材话题：理想奋斗、学习生活、关心民生、人格品质等，小组互动分类整理，再对此进行素材归类。比如，按照主题分类整理了各种不同的写作素材：亲情、友情、师生情、社会情;理想、信念、勤奋、坚持、自信、乐观、敬业、善良、诚信、朴实、拼搏、锐意进取、坚强不屈等。按职业分素材：老师、同学、医生、村官、营业员、邮递员、快递员、导游、守护村子的老农、农民工、退休工人、理发师、园艺师、卖烧饼的、摆小摊的、捏泥人的、踏三轮车的、做推拿的盲人等，社会各行各业均可诉诸笔下。可以一个学生整理一类，可以同组分配相同的任务，组内互相交流，博采众长。各小组汇集整理，装订成册，供全班传阅。

（二）培养学生“求异思维”的习惯。

如何培养选材上的求异思维？我认为，中学生在作文中应该注意以下三个方面的问题。

首先，敢于另辟蹊径，敢于表现自我。作文之时，避免一味模仿、参照名家名作，把依靠“名家名作”的习惯改掉，让自己独立“思考”。在平时的批注、仿写训练中，既要分析“名家名作”值得借鉴的地方，更要结合自己的生活实际，变化角度思考：如果自己写将如何写？理出一条个性化的思路。这样的求异思考，有助于培养自己的想象力、思辨力和创造力。经常这样独立思考，张扬自己的个性，有利的拓宽自己的选材空间，因为盲目地跟在别人的后面，会迷失自我的方向，丧失自己的个性。

三、和而不同，写法翻陈出新。

写作文时会遇到很多条条框框，这就是“陈规旧律”。许多考场作文完全是“套路”，虽然给人思路清晰之感，但毫无新颖奇特可言。我们不妨大胆运用求异思维，敢于“乱步”，出“奇兵”使“怪招”不按常理“出牌”，即打破陈规旧律，进行创新。考生可根据自身因素，大胆采用新文体。无论是书信、童话、寓言、戏剧，还是小小说、演讲稿、辩论稿，甚至是实验报告、病历诊断、招生简章等等，这些所谓的“另类文体”，只要运用得当，就能真切自如地表达自己对生活的个性认识与深刻感受，就会让阅卷老师眼睛为之一亮，令人心旷神怡。不过，没有金刚钻，就不要揽瓷器活，要量力而行。如果能力不过关，却一味求“不同”，就会画虎不成反类犬，弄巧成拙，反而影响了成绩。

四、和而不同，语言上求异。

法国作家莫泊桑曾说过：“不论人家所要说的事情是什么，只有一个字可以表现它，一个动词可以使它生动，一个形容词可以限定它的性质。因此。我们寻求着，直到发现了这个字，这动词和形容词才止，决不要安于‘大致可以”。如何有意识地进行语言技巧培养呢？首先要有意识地运用修辞手法，使语言形象生动。其次，整散结合，整句使句式整齐，节奏明快，增强语句气势，但如果只用整句，又会显得呆板，加上些散句就会使语言整齐中富变幻，读来灵动、活泼。再次借用名言名句，名句名言字字珠玑，恰当地借用会使你的作文熠熠生辉，闪光耀彩。另外，还可巧用新诗、歌曲，好诗与好歌有一个共同的特点：含蓄、精炼、隽永、优美。把这些运用列作文中更有去，可使文章更具抒情性。

和而不同，“和”是基础等级，是根本;“不同”是发展等级，是提高。我们要立足于“和”，着眼于“不同”，才能从“我们”中脱颖而出，展示一个众人中的“我”，凸显“独我”本色。

参考文献

[1]  心中藏秘籍 考场出佳作——中考作文决胜秘籍[J]. 吴应海.  课外语文. 2018（14）

[2]  培养学生素材搜集能力，提高学生作文水平[J]. 王贞燕.学周刊. 2017（11）