论校园足球推动学校体育教育改革研究

陈衡

摘 要：近几年，高中足球教育发生了较大变化，学生对足球教育的多样化和更高标准需求对高中足球体育教育提出了新的挑战和要求。要抓好提高学生兴趣这一足球教育关键环节，不断加强教学组织实施，加强师资力量建设，为体育教育改革创造良好条件。

关键词：高中足球教育;提高;学生兴趣

足球运动是传统的三大球类运动之一，是高中体育教育的重要组成部分，其蕴含的团队精神、合作技巧、配合方式等，是高中体育教育倡导的主要教学精神之一。本文从提高学生对足球教育的兴趣入手，分析了当前高中足球教育的短板和不足，并有针对性的提出了对策建议，以期为进一步丰富和完善高中体育教育改革的内容、形式和作用发挥。

一、当前高中足球教育的不足

1、宣传不多、重视程度不够。学生对足球等集体体育教学科目的组织开展，学校和师生都还不够重视，参与程度和热爱程度都很不够，学校对足球活动组织宣传和组织开展相关比赛也比较少，对足球教育和资金投入还有很大缺口。

2、师资短缺、教学力量不强。足球体育运动的机会越来越少。而且目前我国足球教育的出口比较窄，从小学、初中、高中一直到大学，在应试教育的影响下，“考高分考名校将来才能有好工作”的影响始终贯穿学生的求学生涯，这就导致了体育教学的足球专业教育本身招生就很困难，而且生源相对比较弱。很多毕业的足球体育教师对足球教育的实践经验不足，如果让这些教师组织教学授课，那结果可想而知。在场地硬件建设上，由于足球需要的场地在球场面积上、草坪养护等方面相比较大多数体育运动来讲，要求非常高，尤其是在场地面积上，在目前寸土寸金的市场经济条件下，大力建科研楼、教学楼、宿舍楼等硬件，挤压了本就紧张的校园建设土地，一些学校的足球场地被逐渐收缩改建，在场地缺失的情况下，高中学生足球教育无法经常组织，有的高中把足球教育列为选修课，有的高中甚至不开足球课，这样的组织安排下当然不能有效的激发学生的学习热情[1]。

3、组织形式单一、探索创新不足。足球体育运动在其教育过程中，一些学校在组织教学中，教师满足于教授足球历史传统和技能理论知识，室内课程多、室外课程少，了解性的多、理解性的少，对真正培养学生的足球技能和激发学生的足球爱好兴趣，还没有当做教学的主要目标，教学的责任感不够强。有的教师不注意及时改进教案，对当前最新的足球发展形势和理论研究投入的精力较少，足球教育教案有的已经沿用多年未曾改动，时代感和创新性缺失，难以激发学生对足球的兴趣。教学中教师和学生的互动不足，教学形式过于单一和传统，学生普遍感到比较枯燥乏味，对足球体育课不感兴趣，甚至觉得是浪费时间，有的高中足球体育课中请假的人数超过了班内人数一半。

二、加强足球教育促进体育教育改革的对策措施

1、加强引导、提高认识

建议在高中军训过程中增加足球教育内容，从一开始就打好培养高中开展足球运动兴趣的基础。军训时高中入学后的第一课，也是建立学生对高中活第一印象的关键一课。目前我国高中军训内容摘要是队列训练、内务整理、拉歌唱歌等活动，对于足球等活动基本不开展。建议在军训中增加群体性的体育活动，把足球列为军训内容之一，有助于培养学生对足球的兴趣和爱好。建议高中体育课及时开设足球教育内容或者从选修课变为主要课程，在进行教学理论和足球文化讲授的同时，增强室外足球训练实践课的时间和比重，在理论和实践相结合的方式下，不断增强学生的学习兴趣。不局限于单一的体育爱好和项目，坚持动静结合、有氧运动和无氧运动结合，在绿茵场上挥洒汗水中激发高中对足球运动的热爱和兴趣，不断促进学生身心的综合发展[2]。

2、因地制宜、主动开展

足球实践活动具有很强的场地要求，高中可以修建草坪足球场，对草坪场地要加强科学管理，防止过度使用和维护不周而导致草坪退化干枯，尤其是在北方学校的足球草坪，在冬季一般都会枯黄，场地管理者要有针对性的减少场地使用频率，防止冬季碾压踩死铺草，影响第二年场地的恢复利用。对于校园操场面积较小，硬件设置有限的高中，可以节约资源、就地选材，充分挖掘整理现有的教育进行整理加工，通过设置小场地教学、组织小场地比赛等活动，提高足球教学效果，增加创新要素。在足球教育过程中，高中和相关教师要发挥主动性、积极性，在困难面前不应退缩，反而应该积极的创造条件，通过一个问题一个问题的解决克服，把足球教育在高中开展起来，不断培养学生的兴趣爱好。

3、转变观念，加强课改

高中要从长远考虑出发，以增强学生体质健康为出发点，加强对足球教学课程改革的组织领导，加强对体育教师的教育引导，帮助他们树立课程改革顺利推进完成的信心，及时转变观念，树立创新發展培养学生体质健康的思维。在足球体育教学中要及时穿插对学生的思想品德教育，注重以德树人，坚定他们打牢身心素质，团结拼搏，毕业后为国家发展积极贡献的理想信念，牢固树立靠素质立身做人的信心。通过师生共同努力，确保课程改革方向正确，确保体育教学理念与时俱进。立足本院实际，积极优化现有的足球教学课程体系。着眼培养学生体质健康，加强课程改革和实践，首先要着眼于优势互补，整合和提升传统课程内容。要立足现有实际，节约成本，用好用足原有课程的良好基础。在发扬传统课程优势的同时，应面向学生体质健康需求，加快传统课程转型发展，突破课程和专业壁垒，开展跨课程、跨专业、跨学科研究，把高中足球课程打造成为应用型课程和创新型课程。统筹协调强化配合，确保保障体系高效有力。结构决定功能，组织的结构样式决定了目标能否实现。高中足球体育教学在顶层设计上要明确足球课程改革的战略目标和任务。学院应成立专门的课程改革和人才培养工作委员会，能够对各部门和体育专业系进行统一指导，保障足球教育课程改革工作扎实推进。要加强对体育教学课程改革的规划设计，立足当前学校师资力量和软硬件实际，紧盯学生体质健康需求，不断提高足球体育教学课程改革和人才培养的保障合力和效率[3]。

总之，新时代对高中足球教育提出了更高的要求，高中要结合实际，加强对当前足球教学改革困境的思考和相关问题的解决，多措并举激发学生对足球教育的兴趣，扩高中的参与范围，确保足球教育在高中师生中取得良好的成效。

参考文献：

[1]林强.互联网背景下高中足球队训练策略研究[J].当代教研论丛，2019（11）：6-7.

[2]单展伦.新时期制约高中校园足球教学开展的因素与策略探讨[J].体育世界（学术版），2019（07）：176+175.

[3]周劲涛.因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析[J].当代体育科技，2019，9（18）：76-77.