提高小学生英语课堂教学有效性方法初探

贾莉

摘  要：对于学生们而言，要想获取英语知识，进行课堂学习是非常主要的一项获取知识的途径，在实际的教学中，老师总是会感觉到自己教的很辛苦，但学生们所取得的成绩并不理想，这种情况屡见不鲜，学生们在日常生活中对于英语知识的运用十分有限，掌握的内容也较为单一，导致了学生们所学习的英语知识，仅仅是为了应对每一阶段的考试，基于此，越来越多的人开始思考课堂教学中的教学行为是否发挥出了最大的价值。如果教学行为是无效的，必须努力的去改善。这一状况，使用各种教学手段达到加强教学效果的目的，使全体学生能够在生活中运用英语就好本篇文章，主要以小学英语课堂教学有效性为主题，展开相关的分析与探讨。

关键词：小学生;英语课堂;教学有效性;方法分析

引言

对于小学英语教师而言，如何才能够在自己的岗位上发挥出最大的能量，使学生们可以在有效的教学实践中最大程度地掌握英语学习的技巧，真正的将英语应用到，日常生活中，越来越多的问题值得广大英语教师进行思考。对于小学英语教学而言，其不应当仅仅停留在对单词、句型等简单英语知识的讲解上，这些内容的学习只会添加教学内容的枯燥性，使课堂氛围变得越来越沉闷，降低学生学习英语的积极性，英语的价值也就难以发挥出来。面对这种状况，怎样才能够高效地展开小学英语教学工作呢，成为了越来越多英语教师在不断努力的方向，接下来我将结合多年的教学工作经验，展开相关的分析。

一、教师要具有良好的精神面貌

教师在教学中不仅起到了传输知识的作用，对于学生正面情绪的引导，也是非常重要的，在具体的教学过程中，老师的情绪能够感染学生的情绪，所以作为一名合格的教师应当以自己快乐的情绪来激发学生学习的兴趣。如果在课堂中老师总是表情，冷漠，怒气冲冲，学生在进行学习时一定会感到压抑，对于新知识的接受程度也会大打折扣。如果老师在课堂中温柔的面对学生，心情愉悦地进行知识的讲授，学生们也会受到老师的感染，在温暖快乐的课堂氛围中进行学习，大大提升了他们学习的效率。如果能够在课堂正式开始之前进行预习工作，更加能够提高学生学习的效率。预习的类型应当是多种多样的，比如让学生自己进行演讲，或者是老师设定一个专门的主题，进行简单的课前准备让学生自由的发挥，这样一来学生们在正式进入英语课堂时，就能够以一个积极饱满的状态，学习新的知识，迅速地进入学习状态。由此可见，积极向上的情绪不仅能够推动学生展开快乐的学习，对于教师的教学质量也有一定的提升效果。

二、教师要坚持集体备课，资源共享

充分利用课程资源是提升教学质量的一大途径，老师在新课程改革的推动下，发生了角色的转变，从以往的课程计划执行者变成了创造者，这对于实际课程的讲解是有一定推动作用的，在这一影响下课程变得更加开放，老师可发挥的空间也变得更大。对于教师而言，应当抓住这一机会，不断地创新、深思，将教材中的内容进行深入的挖掘，与生活实际相结合，在具体的教学过程中，进行探究、验证、深思，将这几方面相结合，让学生在实践中自我成长。老师在进行教学案例设计的过程中，应当经历资料的查找、情境的创设、活动的组织等等内容，尽可能的去贴近学生们的生活，想方设法的提高学生学习的兴趣，让学生成为课堂学习的主人。这对于教师而言是具有一定难度的，所以教师们应当坚持集体备课，这样才能够发挥群众的力量。

所以为了能够真正的提高集体的战斗力，必须要进行集体备课，实现资源共享，通过教师与教师之间的经验交流获取新的灵感。例如，在具体的备课时，主要被客人在进行集体备课之前，应做好充足的准备工作，例如对教材的仔细研究，确定好教学的重点以及难点，通过对相关资料的查找，以此来确定主要的讲课方向，谁知设定符合相关知识的教学情境等等内容，完成一个教学方案的框架。随后将教学单元一一进行划分都好重点难点知识，应进行反复地巩固，对课堂作业的设定应当具有一定的针对性。在进行集体备课的过程中，其他人员可以对主要被客人所准备的基础内容进行添加，共同进行交流，只为了能够使备课计划更加的完美。

三、教师要尊重学生，让学生经常有成功的体验

成功感对于学习英语而言，是非常重要的一种体验，学生们只有在学习过程中真正的感受到了成功的快感，才能够真正的激发起，他们内心深处学习英语的欲望，因此在具体的课堂教学过程中，老师应当多多的为学生们创造自我展示的机会，以此来提升学生学习的积极性。在传统的教学期间，很多老师都会将学生们的成绩看作区分学生们的标准都好，这极大程度的影响了学生们学习英语的兴趣，也造成了学生们学不好英语的一个主要原因。老师的这种做法伤害了学生们的自尊心，打击了学生们学习英语的积极性。面对这种情况，老师应当做的事改变自身的观念，关注每一位学生的学习情况，鼓励学生不断地学习，不应当忽视他们的存在，要保护学生们的自尊心，给予他们展示自我的机会，让每一位学生都能够在学习过程中感受到成功的快乐。其中一个最好的办法，是在课堂中进行提问，将一些较为容易的问题，抛给那些日常学习英语中不太自信的学生，通过回答简单的问题来增长。学生们的自信心，在学生提升了自己的成绩，以及英语实力后，在进行难度的提升，在学生回答问题正确后老师应当给予一定的表扬与肯定。又或者是当学生圆满的完成了课后作业等内容，都可視为一种可以让学生体验到成功快乐的一种途径。除此之外，在日常的学习与生活中，作为老师应当多多的关心学生们的成长，站在平等的位置与学生进行交流，尽可能地成为学生们的朋友，使学生真正的感受到学习英语的乐趣。

结语

课堂教学的力量是无法估计的，只有师生们共同体会到课堂教学的魅力，才能够真正的发挥出课堂教学的价值，对于学生与教师的成长都是非常重要的。因此，在进行具体的教学活动时，老师应当时刻关注学生的变化，改变自身的教学方法，通过不同的方法与手段，创建能够提升课堂教学效率的活动，使整个英语课堂充满了学习的氛围，取得的教学效果也是令人满意的，使学生发自内心的喜欢上学习英语，在学习英语中获得较多的收获，提升自身的交际能力，使英语学习真正的成为能够帮助学生生活的一项技能。

参考文献

[1] 沈洪林.浅谈小学英语有效性教学[J].新课程：教研，2011（8）.

[2] 陈丽萍.小学英语教学活动有效性的思考[J].考试周刊，2012（64）.