以互动教学提升农业培训质量

刘燕 周张章 金云丽 张旭霞 王莎

摘 要：西安市在农业教育培训中，采取的教学模式，把单一的农业教育培训变成教师、学员互动的教学管理模式，将培训内容传达给学员，还将学员们实践经验与课堂理论相结合，成为提升农业培训质量的有效途径，培育高素质农民2768人，培养农民及农技人员3554人。

关键词：互动教学 提升培训质量 初探

一、做法与成效

农业教育培训是解决农业技术推广最后一公里的有效手段，为了增强培训效果，创新培训方式十分重要。西安市农业教育培训工作以优势产业为基础，以新型经营主体带头人、家庭农场负责人、农民专业合作社技术骨干、种养殖大户、产业扶贫帮扶指导员为重点，开展都市型现代农民、基层农技员、农村致富带头人、产业脱贫指导技术服务培训班19期、培训农民及农技人员3544人，为西安市农业农村优先发展培养了一批技术人才。我们的创新做法主要有：

1.尝试团队建设凝心聚力。西安市农业培训工作学员们来自不同区县、不同产业，为了尽快让学员在最短时间了相互认识、相互学习，我们在新型经营主体带头人培训班、农技干部骨干班、青年农场主培训班上创新设计了“团队建设”课堂。团队建设共设计了“组建新团队、解手链找帮手、互帮盖房子”4个项目。一是组建新团队。我们设计了新学号，学员们在指导老师的引导下随机抽取编号，每组由10到20人组建新团队。新团队组建成功后，由老师把团队建设的意义、要求、方法、步骤向学员们进行详细讲解。二是解手链找帮手。学员们在老师的哨声下按要求交换场地、变化队形、重新寻找学员左右的伙伴，在最短时间内报上自己的左右伙伴的姓名、区县、从事的产业，让大家互相成为发展的好帮手;三是合作挖砖石。学员们在老师的指导下制定挖砖石方法，并排成纵队，在老师的口号下，按顺序一一上台，上台同学仔细、认真，台下学员互相提醒、相互叮咛，共同努力，都想以最快速度完成扑克牌顺序排列，用时最短的小组胜出;四是互帮盖房子。盖房子环节重点体现学员们互帮互学的能力，学员们在规定的时间内互帮互助、动手动脑、齐心协力，共同搭建房子，重点比赛房子的时间、层数、稳定性;用时最短、层数最高和稳定性好的小组获胜。

2.开展以赛代教提高兴趣。为了提高西安市各区县学员们对农业、农村政策的理解和把握，增强政策的应用能力，我们在农村致富带头人培训班上创新开展了“以赛代教”业务知识问答课堂。遴选了高陵区、长安区等8个区县的张晓玲（化名）、李毅毅（化名）等16名代表先后分为4组进行了业务知识问答，通过教师引导，由学员互相扮演提问组、答题组进行业务知识竞答。必答环节中提问者精选问题、代表性强、政策性强;答题者准备充分、勇敢果断、准确无误。通过以赛代教课堂把农业农村政策要点、学习难点，通过一问一答的形式让参加培训的学员们身临其境，增加进行了学习的兴趣，提高了培训的效果。

3.鼓励学员主持激发活力。一是组建小组。为了提高学员的参与度，增强主动性，在培训班开始时，我们将学员按产业、跨区域分成小组，每个小组由30人组成，每个小组全体成员召开小组讨论会，介绍自己的基本情况、兴趣爱好，以及本次培训需求，让学员们互相熟悉、相互了解，并推选出小组组长，负责本次培训小组学员的生活和学习;二是遴选课堂主持人。由小组组长牵头，由学员试讲，讲述自己创业的经验与教训、讲述自己发展的困难和思索，以及下一步发展思路和打算;每个小组推举一名口才好、业务强、热情大方的学员担任全年级课堂主持人。三是精心准备做好主持人。承担主持人任务的学员，在老师的指导下要提前准备授课老师的简介、了解授课的内容和重点，为做好主持人做好功课。

二、几点体会

西安市农业教育培训对象大部分具有一定的产业发展规模、多数是生产、管理一线的实践者，已具备了一定的专业知识和技能，具有一定的生产和管理经验。为了增强培训效果，我们创新开展了一些互动教学形式，取得了较好的培训效果，获得了以下几点体会。

首先是互动教学有利于提高学员与教师的互动性。建设团队、以赛代教、学员主持课堂等互动教学管理以学员为中心，教师的作用则是指导、引导、激励、监督，组织学员进行练习，以完成学习任务。

其次，互动教学有利于調动学员的积极性。农业培训如果按照传统的教学模式进行“灌注式”讲授，不能达到学员培训差异化的需求，不利于调动学员学习的积极性，会导致教学的乏味，不但达不到培训的目的，还可能使学员产生抵触情绪，导致培训教学的失败。

三、存在问题和下一步打算

西安市农业教育培训工作虽然创新了的一些教学方式方法，取得了较好的培训效果，但是与新时期农业教育培训工作的要求还有很大差距。主要表现在理论教学中互动教学课堂应用较少，缺乏一些提问、答疑解惑、辩论等环节的设置，互动教学手段比较单一、互动教学形式不够丰富。下一步做好互动教学管理的计划：

1.做好培训前的准备工作。在农业教育培训前期，要积极开展调查研究，了解分析学员的基本情况，如年龄结构、文化程度、工作经验、培训需求等内容，为互动教学开展奠定基础。

2.合理设置互动教学计划。据培训教学要求、培训对象的实际，组织相关人员，认真做好互动教学的计划编制工作，包括互动教学的时间、地点、人员、内容、方式，教学指导老师等，在团队建设、以赛代教、学员主持的方式上增设解析案例、演示训练、交流研讨、分享经验等互动教学模式，不断丰富互动教学内容。

3.认真组织好互动教学工作。互动教学成功的关键在于互动教学的组织。今后要精心遴选指导老师、课堂主持人、培训讲师，选择理论知识、实践经验丰富、政策性强、爱农业、有情怀的老师担任互动教学老师;安排专人准备好互动教学的教学用品，确保教学需要;在互动教学中组织人员要加强组织协调，把互动环节落实、落细、落小，确保各环节顺畅、完整;培训老师要充满着激情，富有感染力，通过神情上、语气上、肢体上的热情洋溢来感染学员，渲染气氛，充分调动学员积极性，提高互动教学的效果。

作者简介

刘燕（1972—）女，陕西西安人，本科，西安市农业培训中心，高级农艺师。