视唱练耳在小学音乐教学中的重要性分析

许欣欣

摘 要：视唱练耳，是音乐学习的基础性内容，囊括了音乐学习的识谱与听力等内容。在小学阶段音乐教学，注重学生的视唱练耳，能够全面关注学生的识谱能力与听觉能力的培养，引导学生去认识音乐语言，走近音乐的世界。准确的试读音符、掌握乐器指法等，能够帮助学生弹奏出一曲乐曲，而良好的听觉，能够帮助学生去甄别音乐，在自己弹奏时去调整，是音乐教学不可忽视的部分。

关键词：视唱练耳;内心听觉;小学音乐

如果用简要的语言去概括音乐的视唱练耳，那么可以将视唱理解为把认识的音符和节奏唱出来，使之转化为音乐;练耳则是把听到的音乐记下来，使之转化为音符和节奏。在音乐学习中，视唱练耳是最为基础的，甚至很多想要在音乐领域有更深造诣的人，入门的第一关也必然是经历这样的考核。对于小学音乐而言，既是关注到视唱练耳，正是音乐中的基础所在。

一、视唱练耳以进入音乐世界

视唱练耳是音乐的基础，也应当是小学音乐教师引导学生进入音乐大门的钥匙。小学阶段，学生开始系统的音乐学习之前，就已经接触到了音乐，多数人虽然不知道这些音乐的具体意义，但是愿意伴随着音乐做出反应，或是自主的学唱……这些就是对音乐的感知。但是，当系统的学习开始，教师就要引导学生认识到音乐是一种美的语言，人们既能通过音乐去表达自己的情感、传递内心的感悟，也能化音乐为特殊的语言，去读出从音乐中传递出来的内容[1]。视唱练耳正是学习音乐语言的拼音、音标，帮助学生更好地去理解，去欣赏，去以科学的方式认识音乐。尽管小学阶段的学生才开始接触到音乐的学习，此时的音乐教学也不应当是盲目的，此时教师给予学生专业的视唱练耳培养，能够逐渐帮助学生养成习惯、掌握基本的音乐尝试等，进而实现音乐学习的突破。

二、在小学阶段帮助学生建立扎实基础

小学阶段，学生进入系统性音乐学习，但是在这个过程的开始阶段，总是带有很严重的迷茫性，当然，这也与学生的年龄特征等有着直接的关联。小学阶段学生需要有专业的音乐学习，从最基础的内容开始。如在学习音符与节奏是识谱的基本要求，对于音符的节拍、时值都能看的准确;再如乐器演奏中能够读准指法，找到手指与乐器、手指与音符的合理关系。事实上，一首曲子的演奏，应当是眼到、心到的过程。在小学阶段的学习中，即使教师有意识的为学生讲解，学生也可能会出现看错歌谱、音符混淆、忘记变化音记号等，这些问题都是常见的新闻，也又一次彰显出视唱练耳的重要性，能够帮助学生更好地帮助学生更好地建立基础性内容，进而达成发展。视唱练耳作为音乐的基础环节，应当成为学生学习的基础所在，帮助学生去建立基本的音乐学习能力。

三、以视唱提高音乐的表现力

一首曲子的旋律、节奏、音高、音低等的不同，都会影响到音乐的表达。对于一首歌曲的演唱或演奏，识谱的准确程度将直接影响到表达，演唱者的情绪等也能产生一些影响。例如，在一首曲子的学习中，基本的谱号、音符、音调号、拍号、力度记号、速度记号等，每一个变化都将影响着整首曲子的走向[2]。尽管在小学阶段的音乐教学中，对于学生的专业程度要求还较低，但是在组织教学中，教师还需要帮助学生建立基本的意识，去一个个认识音乐符号，树立基本的音乐意识。教学生每一个符号都有意义，也是教师的教学任务之一。在组织音乐教学中，以扎实的视唱练耳去构建课堂，帮助学生在欣赏音乐、接触到音乐殿堂的同时，初步掌握音乐常识，引导学生进入到基本的学习状态，进而达成发展，促成对音乐的科学理性的认知，逐渐完成音乐学习，配合日后更为系统的音乐学习。

四、练耳能帮助学生提高音乐感受力

在小学阶段的音乐教学中，除了带学生去模仿、去掌握基础的音乐知识，还要注重培养学生的音乐感受能力。音乐是听觉的艺术，在小学阶段音乐教学中，加强练耳，能够帮助学生走进音乐殿堂，找到音乐学习的乐趣所在。一首曲子从乐谱转变为被表演出来的曲子，其中所传递出来的情感、力量等人文内涵，远不止于准确演唱出来的那样，而是要在融入表演者的理解、情感等才能达到的。练耳，能够帮助学生捕捉到乐曲的情感等，进而实现对音乐的全面把握。在另一方面，小学阶段养成良好的聆听能力，也能帮助学生在聆听、甄别的过程中，发现自己在延迟中存在的问题[3]。找到自身的不足，才能更好地成长，在日后的学习中不再盲目。在组织教学中，扎实的听力训练，带有必然性与可行性，将练耳与音乐鉴赏巧妙的融合，引导学生发现音乐作为艺术门类学科的独特表达与审美，进而更好地去展现音乐的魅力，找到音乐学习的动力所在。音乐是一门综合性学科，而不仅仅局限于技能，只有当理论与实践、技能与能力的全面结合，才能更好地促成教学的发展。

视唱练耳作为音乐学的基础性内容，应当贯穿于音乐学习的整个阶段。小学阶段的音乐学习，带学生进入到系统的、有规划的音乐学习体系中，此时应当逐渐将视唱练耳以一种有计划的形式注入到音乐学习中。同时，借助视唱练耳，带学生去体验基礎的音乐学习、感受到音乐的表达与魅力所在，才能真正吸引学生去学习与体验音乐，找到音乐学习的源泉，带着这把钥匙打开音乐世界的大门。音乐是能融入生活带人们感受美的，小学学习中习惯、兴趣的养成，也将使学生受益终生。

参考文献

[1] 路迪.“视唱练耳”在小学音乐教学中的重要性分析[J].中华少年，2019，（04）：57-58.

[2] 康纯.浅谈视唱练耳教学在小学音乐教学中的重要性[J].明日风尚，2017，（04）：103-104.

[3] 马聪姝.白城市洮北区小学音乐视唱练耳教学问题研究[D].曲阜师范大学，2018.