对初中语文情境教学模式探索

陈慧

摘  要：随着新课程改革的不断深入，对教学的要求也在发生着变化。课堂教学不该是死板的、枯燥的，而是要生动、要有趣。初中生学习知识氛围很重要，教师如何构建适合的情境更重要。要让学生在情境中感受知识，提高学习兴趣与学习质量。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。

关键词：初中语文;情境教学;模式探索

过往初中语文教学中，教师大都固守传统思维，延用传统的教学方法。课堂教学相对封闭，一来是教师与学生间缺少有效的互动，二来也是学生与知识间缺少有效的互动，在学生学习知识的过程中十分的被动。而情境教学则是要增添课堂的“人情味”，让知识不再成为负担，而是在适当地氛围下，适当地进入到学生的心中。因此，本文针对问题，探讨对初中语文情境教学模式的探索。

一、借助网络多媒体优势，营造丰富趣味情境

随着社会、经济的不断发展，信息技术也在日益成熟，并不断走入初中语文教学中。相对于传统教学中教师言传身教的教学方式而言，多媒体教学能够同时利用视频、声音与文字展开教学。在教学的形式上更丰富，在教学内容上也更为有趣。初中语文情境教学模式该当针对初中生的心理特点来展开，同时结合好教材内容对学生进行引导，激起学生的思考。在知识学习的同时，也能够培养学生的思维能力。叶圣陶曾言：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”

例如，在教学《回忆我的母亲》这篇课文时，文章中所描写的内容乃是作者的母亲，但教学的关键在于建立学生与文章的情感共鸣。我们每个人都有自己的母亲，都在感受母亲带来的爱。对此，教师便可通过学生自己的母亲以及所感受到的母爱来联想文章情感，感受文章内涵。具体教学操作中，教师可以在课堂上通过多媒体播放一些关于母亲的视频片段，然后和学生们聊一聊有关母亲的话题，或是是讲一讲自己的母亲以及让学生讲一讲自己的母亲等。在经过这样一段课堂导入环节后，再正式开始本节课的课程。有了这段导入后，学生们能够更好地产生情感氛围，在阅读文章时也能够有更强的代入感。同时，知识学习外，也能够帮助学生理解母亲的不易，做一个孝顺的孩子。学习知识的同时也能够培养学生的正确价值观。

二、合理利用提问、游戏等方式，构建多元化生活情境

在新课程标准的要求下，一再强调师生地位的转变，要发挥出学生的主体地位，建立以学生为中心的课堂教学模式。陶行知曾言：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。对此，初中语文情境课堂教学关键在于鼓励学生参与进来，强化师生互动以及学生与知识之间的互动。那么，在这样的要求下，小组合作、游戏教学等多元化教学形式便可以多加利用，以此来加强情境教学的构建。

例如，在教学《刘姥姥进大观园》这篇课文时，教师可以先行带领学生了解《红楼梦》的创作背景以及所反映的内容。然后针对文中所出现的“贾母”、“刘姥姥”等角色，让学生在熟读了文章后进行角色扮演。期间，教师可采用小组合作的方式，由不同小组探讨同一角色，总结出该角色的特点以及台词，在总结后在上台表演。小组合作加上角色扮演的方式，能够让知识更直观地呈现在学生眼前，并且对于表演者而言能够进一步地了解文章内涵以及文章的人物，同时观看者也能够在观看的过程中将自己不理解的地方提出，经解答后加强认识。

三、借助音乐情境和图画情境创设，推动初中语文教学的顺利进行

初中语文情境教学该是一个整体的教学模式，它体现在多个方面。既有参与者的投入，也需要课堂氛围的烘托。对此，利用好音乐氛围和图画氛围至关重要。就初中生来说，感性的成分占据了很大部分，学生容易受到音乐以及周遭事物的影响。课堂生针对教学内容播放适当的音乐往往能够起到很好的效果。

例如，在教学《济南的冬天》这篇文章时，文章所描写内容乃是济南的冬天。但虽是再说景色，仍需考虑为何要说景，老舍又为何要创作出这篇文章？从老舍的经历中我们不难看出，《济南的冬天》是在老舍经历了六年的英国留学后所创作的内容。其中济南的冬天和伦敦的冬天必然会形成对比，虽说是写景，但更多的是反应冬日的温情。对此，音乐、图画的呈现要首先把握文章背景、作者背景以及所呈現出的真的情感。以此，在正确地营造适宜的教学情境，将学生带入到文章中来，提高教学效率与教学质量的同时，也要培养学生的审美能力与综合素养。

结束语：

综上所述，在初中语文情境教学模式的探究过程中，教师可通过借助网络多媒体优势，营造丰富趣味情境、合理利用提问、游戏等方式，构建多元化生活情境以及借助音乐情境和图画情境创设，推动初中语文教学的顺利进行等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，找寻教材内容与学生心理的契合点，找准氛围情境与学生心理的契合点。在课堂中构建适合的教学氛围与情感氛围，强化学生的学习体验，因此来不断提高课堂教学效率与学生学习质量。

参考文献

[1]  谭秀君. 对初中语文教学中的多元化教学方法探究[J]. 教育现代化：电子版（13）：228-228.

[2]  杨袁. 初中语文教学中情境教学模式的创新探索[J]. 教学管理与教育研究（7）：114-115.