小学班主任对班级管理技巧与策略的探讨

王上平

摘 要：国家强调并不断推行立德树人的教育理念。但是在小学班级管理中，很多班主任没有采取有效的班级管理策略，并且在管理的过程中也不注重对学生进行德育教育，将更多的精力放在让学生严格遵守校规校纪以及对于知识的学习管理方面，这样的管理方式不利于培养学生的思想道德素质，限制了学生的发展。

关键词：班级管理 小学 管理策略

引言

学习阶段是学生由不成熟转向成熟的关键时期，也是学生世界观、人生观以及价值观形成的重要阶段，作为班主任应该对学生们进行高效的管理，从而对他们在思想方面进行正确引导，提升学生的素质，帮助他们养成良好的思想道德品质，促进他们身心健康发展。在本文中主要对小学班主任对班级管理技巧以及策略进行研究，首先分析了班级管理的重要性以及在班级管理中所存在的诸多问题，然后提出了几点有效的班级管理策略，期望能够为读者提供一些借鉴与参考。

一、班级管理的重要性

随着我国经济的快速发展，我国以及社会对综合型人才的需求量快速增长。所谓综合型人才就是不仅要具备较高的工作能力，还应该具备很高的思想道德素质并具有正确的三观。在过去的教学中，教师将更多的精力放在知识教学上，没有注意到班级管理的重要性，从而导致没能为国家和社会培养出足够多的综合型人才，所以良好的班级管理是综合型人才培养的关键，班主任采取有效的策略来对小学班级进行高效管理，才能够满足国家和社会对人才的需要。

二、小学班级管理中存在的问题

1.学校不重视班级管理

虽然国家强烈号召教师在教学中注重培养学生的素质，但还是有很多学校为了让学生成绩大幅度提升而没有给予班级管理足够的重视，不仅如此，班主任需要管理的学生非常多，还需要再花费一定的精力用于课程教学，这就导致他们没有多余的精力投入到对学生的管理中。

2.班级管理中的德育教育内容空泛

德育教学内容比较空洞，很多学校将班级管理看成是学生的日常行为规范，并没有实质性地开展德育教育。学生无法准确把握学习内容，在思想上也没有形成一个准确地认知，从而放松对自己的要求，而且对于这个阶段的学生来说，他们每天所要学习的知识比较多，时间也非常有限，很多事情都是按照班主任的安排和布置来开展的，这在一定程度上也大大限制了班级管理的效果，同时也不利于充分发挥出德育教育的效果，促进学生健康成长。

3.班级管理策略不科学

班主任对学生开展的班级管理策略大多是不科学的，也就是没有严格按照学生心理的发育成长特点来实施，对于不同年龄段的学生所采取的管理方式基本相同。通常也都是采取班会这样传统的方式来开展，且整个过程中教师和学生都没有进行过多的沟通和交流，学生心中存在的疑惑没能得到很好地解答，他们理解起来比较困难。

三、小学班级管理的有效策略

1.建立平等的师生关系

为了更好地对学生进行管理，班主任需要和学生构建一个平等的师生关系。随着我国科学技术快速发展，尤其是信息水平快速提高，学生所接受的信息非常多，理解能力以及对外界事物的认知能力都有很大程度地提高，他们对事物已经形成了一定的认知，所以班主任在班级管理过程中如果打骂学生，不给予他们足够的尊重，这样管理方式反而会起到相反的效果，对学生道德素质的提升是十分不利的。在信息化的时代，班主任应该及时更新班级管理理念，不断提升自身的德育素养，一切地管理工作的开展都将学生作为根本，以促进学生身心健康成长为目的，和学生构建一个和谐平等的师生关系，和他们平等地沟通和交流，这样有利于提高班级管理的效率。

比如，很多学生存在自私的心理，他们不愿意为班级贡献自己的一份力量，自我意识比较强，集体观念相对比较薄弱。对于这种类型的学生，在班里管理的过程中我并没有选择大声呵斥或者打骂他们，让他们知道自己行为中的错误的地方，而是温柔平和地和学生进行沟通，双方地位都是平等的，彼此之间交流没有障碍与隔阂，准确把握学生当前的思想特点，从他们的言语中分析导致学生自我意识比较强的原因。同时，班主任也要从自身出发去尋找原因，分析自己在工作中存在的不足，及时检讨自己，并给予学生足够的关心和爱护，增加学生对我的信任。另外，在班级管理中，调整过去的班级管理方式，让那些之前自我意识比较强但是集体意识薄弱的学生参与到班级管理工作当中，让他们担任班级的班干部，促使他们更多地参与到班级管理当中，和同学、教师都有更多地接触，同时让他们为同学提供服务，感受付出的快乐，不断提升学生的集体责任感，促使学生成为一名心中有他人的好学生。

2.打造良好的班级文化

作为一名学生，他们绝大部分的时间都是在班级中度过，班级对他们的成长和发展起着至关重要的作用，一个良好的班级文化有助于同学思想道德素质的提升。和谐、团结、互帮互助的班集体对学生自我行为规范以及思想道德素质的提升有很大的帮助，所以作为班主任应该对班级文化建设给予足够的重视，将其作为班级管理的重点工作开展，努力提升班级文化的影响力，打造一个优秀的班集体。为了为学生构建一个良好的班级文化，可以在教室中贴上社会主义核心价值观，并在每一点下附上图片以及故事，让学生通过阅读故事和观察图片对核心价值观有深入地体会和感受，并对学生的思想产生一定的影响，促进学生形成一个正确的思想价值观念，促进他们身心健康发展。另外，还可以将那些思想道德素质比较高而且有优秀行为表现的学生组建成一个班级管理小组，让他们来对班级中存在的不良行为进行管治，这样采取同学之间沟通交流来提升学生思想道德素质的方式获得很好地教育效果。

3.尊重差异，因材施教

对于不同的学生来说，他们的兴趣爱好、学习情况以及思想道德素质水平都是不同的，所以班主任在对班级管理的时候应该对不同的不同情况给予充分考虑，尊重不同学生之间的差别，并始终坚持因材施教的教育原则，站在多个方面观察他们，从而选择效果最佳的管理方式来实施并在教育的过程中对这种管理方法不断调整优化，就会产生良好的班级管理效果。

结语

总而言之，要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。这是新时代教育事业对班主任提出的要求。广大小学班主任一定要深入领会学习，采取有效的班级管理策略，不断提升自身的道德修养，让学生成为祖国和人民需要的人才。

参考文献

[1]李翠梅.小学班主任班级管理的创新实践措施探析[J].考试周刊，2019（42）：185.

[2]国魁.浅谈如何提高小学班主任班级管理质量[J].赤子，2019（13）：124.