小学班主任对留守儿童的心理教育方法研究

覃孟全

摘 要：随着社会的不断发展、城市化进程加快，许多人为了生计而选择背井离乡到大城市中打拼，留守儿童由于没有父母的长期陪伴，不能够真切地感受到父母的关爱，导致了其心理容易出现问题，这就要求班主任老师在按照教学目标进行日常教学任务的同时，还要关心留守儿童的心理发展变化，针对问题制定出科学合理的解决办法，以此来促进留守儿童心理的健康发展，不断提高教育水准。本文针对小学班主任对留守儿童的心理教育方法进行了探究。

关键词：小学班主任 留守儿童 心理教育方法

儿童是祖国的花朵，祖国的栋梁，面对留守儿童的心理成长问题，需要班主任的及时沟通、开导，使留守儿童深切地感受到温暖与关爱。有些长辈由于“隔代亲”对留守儿童较为宠溺，这时就需要班主任老师与家长保持良好的联系，积极与家长沟通，促使家长积极主动地协助学校教育工作的开展。

一、留守儿童的心理教育的必要性

1.素质教育即在对学生进行知识传授的同时要注重其人格的养成，培养其拥有健康、健全的人格，而良好习惯的养成是进行素质教育的基础。现今，我国大力倡导发展素质教育，留守儿童是素质教育发展的重点对象，小学是培育孩子良好品格养成的重要阶段，在其身心发展的重要时期对其心理认知、价值观进行正确的引导，对留守儿童的身心发展有重要影响。

2.城市化进程的不断发展，致使大量劳动力涌入城市，农村现有劳动力资源短缺，留守儿童的总数不断增加，留守儿童逐渐成为农村教育改革与发展的重点工作，这种现象对留守儿童自身心理产生一定的影响外还对社会教育的整体发展有一定的影响。

3.社会经济的不断发展，城乡结合的现象越来越突出，许多城镇出现了含有农业文明与工业文明性质的城乡结合区域，两种不同的文明之间存在着很强的竞争，留守儿童在这样的环境下成长，会禁不住社会上的引诱，再加上缺少父母的关心、爱护，从而产生了严重的厌学心理，会早早地辍学进入社会生活。面对这部分留守儿童要对其心理状态进行详细的分析，针对问题制定相应的解决措施，通过学校、家庭以及社会三方的共同努力，有效地解决留守儿童的心理问题，使其身心得到健康发展，树立正确的人生价值观。

4.班主任对留守儿童心理健康发展的引导是时代赋予的责任，留守儿童是社会所关注的重点问题，与父母之间的感情不会随着城市化进程的加快而加深，城市化进程是在不断发展的，这也就意味着留守儿童的问题也在不断地扩大，有效培育留守儿童心理的健康发展是一个需要时间的过程，其能够有利于提高社会整体素质、更好地构建和谐社会。

二、小学班主任对留守儿童心理教育的具体方法

1.细心观察

班主任是培育学生发展、树立正确的价值观的指明灯，其在进行正常的教育教学的同时还要对班级留守儿童的心理发展状况细心观察，包括思想和心理的发展，有利于在学生出现心理问题时班主任及时地与之沟通交流，熟知其内心思想，给予一定的关心和关爱。与留守儿童建立起“朋友关系”，使其面对班主任老师能够敞开心扉，遇到问题及时向班主任寻求有效的解决方法，与老师倾诉自己内心的真实想法。通过班主任对留守儿童的细心观察，及时掌握孩子的想法，将其引向正确的航道。

2.利用集体活动培养小学生健康情感

集体活动有助于锻炼学生团队意识，增进同学间的友谊，班主任是班级集体活动的领导者、发起者，班主任在组织学生集体活动前要充分地考虑到留守儿童的真实感受，留守儿童长期的缺乏父母的关爱，导致其不愿主动的与外界交流，缺乏一定的自信心，所以班主任老师在组织集体活动时要参考班级同学的意愿，丰富集体活动的形式，增加学生间沟通交流的机会，增强学生的班集体意识，促進班风的良好建设，使学生在娱乐活动中树立正确的思想道德认识。

3.做好家校沟通合力培育

班主任在对留守儿童进行全力教育的同时，需要家长的辅助，家庭环境对留守儿童性格的养成具有潜移默化的影响，和谐友爱的家庭成长环境可以使孩子的心理得到健康成长，相反，破碎的家庭成长环境对孩子的心理成长产生不好的影响，使孩子有较大的心理压力，容易致使其往不良的方向发展。因此，班主任要切实了解每个留守儿童的家庭现状，与家长进行深入的沟通，为学生营造良好的家庭成长环境，疏通学生的心理现状，增加学生的学习兴趣，使其更好地投入学业。班主任是学校、家庭、学生相联结的纽带，班主任要在做好其本职工作的同时积极关心学生的发展现状，适当地采取家访等形式与家长保持密切的联系。

4.引导父母与子女进行心灵沟通

留守儿童由于父母常年的外出工作，聚少离多的现状，导致其与父母的沟通较少，与父母的感情基础不是很牢固，每逢佳节短暂的相聚，留守儿童对父母会感到些许的陌生，甚至是有些孩子对“爸爸、妈妈”的含义都不是很清楚。班主任老师要积极与留守儿童的家长保持密切的联系，做好家长、学生的双重沟通，向家长讲解学生的当前状态以及内心的想法，懂得孩子的内心需求。对待学生，班主任要让其主动与家长进行沟通，作为留守儿童而言，班主任是其生活中的重要成员，对班主任的话会比较容易地听取，班主任要向其阐明父母工作的辛苦以及父母对孩子深深的爱意，引导父母与子女进行心灵沟通。

结语

城市化进程的快速发展，外出务工人员的数量在不断地增多，直接决定了留守儿童数量的扩大，留守儿童的教育问题也成了较为严峻的问题。因此，班主任老师要深刻贯彻落实党的教育方针，重视留守儿童的心理发展变化，时刻对其心理的发展变化进行沟通交流，通过具体的生活、学习实践，锻炼其个人意志的养成，使其身心健康成长，对于留守儿童的心理教育而言，需要家长的正确引导之外，班主任老师的开导、关爱更是至关重要。

参考文献

[1]金明.浅谈班主任如何做好留守儿童的心理健康教育[J].中国校外教育，2018，649（29）：57-58.

[2]邹春美.班主任在留守儿童心理健康教育中的作用[J].小学科学（教师版），2013（7）：131-131.