如何培养幼儿的专注力和良好的学习习惯

陆敏芳

摘 要：幼儿时期是人生起步的阶段，这个阶段的幼儿如同白纸一般，一切都尚未成型。能否在幼儿的这个时期培养起幼儿良好的学习习惯，在幼儿之后的人生中至关重要。本文就幼儿园教师应该如何去引导帮助幼儿培养良好的学习习惯以及养成良好学习习惯的重要性进行探讨分析，并提出一些可行性措施。

关键词：幼儿 学习习惯 培养策略

在对幼儿教育过程中，幼儿良好学习习惯养成教育是其中一项非常重要的内容，幼儿园在开展各项活动的过程中，应该始终坚持对幼儿良好学习习惯的培养，将良好学习习惯养成教育落实到幼儿园教育的各个环节中，有計划、有目的地对幼儿进行培养和训练。另外，单单依靠幼儿园的教育力量是远远不够的，还需要将幼儿良好学习习惯养成教育延伸到家庭教育中，通过双方相互合作，共同培养幼儿的良好学习习惯。

一、重视课前三分钟

俗话说：良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”引到“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，可结合数学学科的学习特点，在课前三分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。例如：一年级新生，他们的书写速度慢，并且还没有适应学校紧张的学习生活，因此，在课前三分钟可以让学生唱一些有关学习习惯或者是一些增强自信的儿歌。例如：“小眼睛，看老师”;“一二三四五六七，我们学习拿第一。八九十、十九八，我们学习顶呱呱。”当学生习惯了课堂学习后，可以进行课前听算。听算是要求学生听着算式进行心算后把得数写在本子上的一种练习，学生一定要全神贯注地听和写。这样，既可以使学生预先做好课前准备，又可以将学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。

二、培养幼儿听的习惯

教幼儿学会听。认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。幼儿在活动中能认真倾听老师的讲解和同伴的发言，并在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。这样，既能保证教学活动的有效进行，让其活而不乱，而且能促进幼儿健康全面地发展。我们在实践中，教给听的方法：要求幼儿既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。听时，要做好积极的心理准备，把注意力集中到教师的讲课中，在探讨问题时，先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，逐步学会记住他人发言的要点，并能用体态语做积极的信息交流。

训练倾听的能力。为了更好地培养听的习惯，训练听的能力。例如，在课堂中，可以随时请幼儿复述前一位幼儿的回答，并及时给予肯定。倾听时，要求幼儿不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法，学会理解别人的意思。幼儿的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时刻刻需要成人的关注。为了培养幼儿倾听的习惯，在区角活动中，我们经常告诉幼儿进区的要求：要轻轻地进区，自己做自己的工作，听到结束音乐时，收拾材料，然后安静地坐回座位。在平时，我们还请幼儿讲故事，请班内的其他幼儿安静地倾听，教师及时地表扬安静倾听的幼儿，幼儿为了想得到表扬，都变得安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。

三、注重加强对幼儿专注力的培养

对于一个人才来说，良好的专注力对其是否可以成就一番事业有着很大的影响。因此，应该从娃娃抓起，在幼儿时期就应该注重加强对其专注力的培养，以此为幼儿良好学习习惯的养成和日后的发展奠定良好的基础。但是，幼儿天性比较活泼好动，并且都比较贪玩，很难将注意力长时间地集中在一件事上，在做某一件事情时，一旦有新鲜的事物吸引或者遇到困难，很容易就出现半途而废的情况。因此，在实施幼儿良好学习习惯养成教育的过程中，应该注重加强对幼儿专注力的培养。例如：幼儿园教师和幼儿家长可以经常和幼儿一起做手工制作，要求幼儿必须认真地完成手工作品的制作，绝对不可以半途而废，当幼儿在制作的过程中遇到困难时，幼儿教师和家长应该给予其指导，而不是直接帮助幼儿完成，这样幼儿便可以认真、专注地完成手工制作。长此以往，幼儿自然便可以形成良好的专注力。

四、紧密家园合作

幼儿老师要根据幼儿的身心发展阶段，对幼儿进行阶段性的培养，在教育活动中，老师要有意识地培养幼儿的责任感和独立的性格，让他们可以更好地适应之后的学习生活。例如在相关的教育活动中，老师会需要幼儿家长进行协助或者是需要幼儿从家里带来一些东西。那么老师就可以改变自己在家园栏中写通知的方式，直接用语言告诉幼儿，让他们完成转达工作。随着老师布置的口头任务越来越多，幼儿得到的锻炼也就越多，他们的任务意识和记忆能力都在进行增长，遗忘的情况也会慢慢地减少，他们各方面的能力都会得到提升。在这个时候老师就可以找个合适的机会在没有完成任务的幼儿面前进行榜样的教育活动，让幼儿们说一说如果有一个小朋友没带来东西，那么活动会受到什么影响。这样幼儿就会了解到自己不负责任的后果。通过这一系列的教育活动，就可以让幼儿养成负责任的好习惯，慢慢地树立责任意识，从而为幼儿之后的学习生活创造良好的开端。

结语

综上所述，在目前的幼儿园教学当中，教师一定要注意幼小衔接阶段的重要性，帮助学生们养成一个更加良好的学习习惯，让学生们在进入小学之后能够迅速适应小学阶段的学习状态，成为一个综合能力更强的小学生。

参考文献

[1]董林萍，牟红梅.幼儿养成良好学习习惯的实践探索[J].文学教育（上），2017（5）：144.

[2]曹馨月，许英.幼小衔接背景下的数学课堂学习习惯的衔接分析[J].现代职业教育，2018（14）：146.