高职图书馆阅读推广与读者服务

李明

摘 要：论文拟基于湖南城建职业技术学院图书馆“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动实践情况与成效进行分析，并结合其存在问题，提出了从形成“阅风习来”领读计划系列阅读推广工作的双向循环体系化、挖潜创效，深挖读者服务、深入系部等学生组织、加强学习型图书馆构建与学习型馆员培养、形成联动效应的思考与启示。

关键词：“阅风习来”领读计划;阅读推广;读者服务

前言

2015年12月31日教育部印发了《普通高等学校图书馆规程》（教高[2015]14。其中，规程第三十二条规定“图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动”，第二十八条规定“图书馆应坚持以人为本的服务理念，保护用户合法、平等地利用图书馆的权利，健全服务体系，创新服务模式，提高服务效益和用户满意度”、第三十四条规定“图书馆应为学生提供社会实践的条件，设置学生参与图书馆管理与服务的岗位，支持与图书馆有关的学生社团和志愿者的活动”，鉴于此，笔者认为作为高职院图书馆应结合高职院专业特色与高职生自身实际，通过体系化的高职院阅读推广活动进而促进读者服务能力提升。

2015年至今，我院图书馆开展面向全院师生阅读推广活动已5年有余，2018年在全院范围内我们正式开展了“阅风习来”领读计划系列活动，现今我们已开展有“夜读”、“每月1本书”、“说好故事”分享会、“寻书夺宝”、“真人图书馆”、“最美读书瞬间”书法绘画摄影大赛、“最美朗读者”大赛等多项阅读推广活动，随着活动的逐步深入，阅读质量的进一步提升，我们也正朝着阅读推广专业化、体系化方向发展，也难免存在不足，因此，以下提出了基于我馆“阅风习来”领读计划系列阅读推广活動的实践思考。

一、湖南城建职业技术学院开展“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动实践情况

1.“阅风习来”领读计划之“夜读”活动

“河冰结合，非一日之寒;积土成山，非斯须之作”读书亦如此，鉴于夜晚读书的良好阅读氛围与读者的阅读可行性，2017年6月我馆正式启动了“阅风习来”领读计划之“夜读”活动。该活动主要是我馆每周固定2-4天利用晚自习有计划组织“阅风习来”领读计划行动小组成员到图书馆进行集体夜读，并以此为契机，让读者在阅读中享受快乐，在阅读中体验美好，发挥领读人作用，定期上交心得体会电子档存档并通过学院官媒开辟专栏、QQ、微信、微博等平台进行宣传打卡有奖转发。

2.“阅风习来”领读计划之“每月1本书”活动

随着我院连续开展5届阅读推广活动，读书节已逐渐成为我院的一张书香名片，也成为了全院师生的一种生活方式，为更深入营造读书氛围，自2017年12月我馆正式启动了“每月1本书”活动，该活动面向全院在校生，要求每月阅读完一本我馆电子或纸质馆藏书目一本，并通过QQ、微信、微博等平台进行读书书目的宣传打卡有奖转发，一起有书共读。

3.“阅风习来”领读计划之“说好故事“分享会

“说好故事”分享会是“夜读”活动的进一步拓展，每组织一段时间“夜读”活动馆内均会通过类似于“头脑风暴”等科学方法，以10-15人为小组单位开展依次对每名“阅风习来”领读计划行动小组成员的读书所得进行分享与交流，更深层次感悟书中内容，也让好书共分享能够更多地感染到周边的人。

4.“阅风习来”领读计划之“阅读经典”好书推荐

“阅读经典”好书推荐活动我馆主要在“夜读”、“每月1本书”活动征集推荐书目基础上进行择优选取，每月不定期在学院官微中进行图书馆好书推荐官微推送、以及每周图书馆内部公众平台与网站新书推荐推送，对于推荐书目成功读者并予以相应素质学分与奖品奖励。

5.“阅风习来”领读计划之“书香致远 感恩读书”真人图书馆

“真人图书馆”一直作为我馆阅读推广活动中的主打品牌栏目，至今已成功举办6期。“真人图书馆”即以人作为一本真人图书来对自己读书的方式方法、收获、感悟、成长故事等与读者进行“借、阅”分享，伴随真人图书馆活动的开展，我馆每年面向全院师生进行了的“最美真人图书”选拔，通过不同类型“真人图书”与读者面对面真诚的沟通交流，不仅给读者带来了一种身临其境之感，也使我们的读者自身与真人图书进行了比较认知与人格诱导。

二、湖南城建职业技术学院开展“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动成效

1.获得资金与政策支持

“阅风习来”领读计划是我馆阅读推广工作由活动单一化、无序化向专业化、体系化方向发展的重要节点，特别近来对于中华传统经典的优秀传承与习近平新时代中国特色社会主义思想的深入领会，都离不开系统深入的阅读推广工作的开展。我馆启动“阅风习来“领读计划旨在通过该计划不断提升高职生的政治理论素养，通过有效指引高职生对于习近平新时代中国特色社会主义核心价值观等相关政治理论书籍的阅读推广，真正做到“阅风习来”;也旨在通过该计划不断总结读者的阅读的兴趣与规律所在，拓展阅读推广理论广度，不断为今后我馆阅读推广工作更新实践指导，探索更适合我院实际的阅读推广之路，在阅读推广经费拨款逐年上升同时也得到了学院与上级领导的肯定，读书节方案也以学院党政发文形式得到了进一步贯彻落实，进一步提升了我馆的自身话语权。

2.逐步培养读者深阅读习惯

通过“夜读”、“每月1本书”活动，“说好故事”分享会、“阅读经典”好书推荐以及“真人图书馆”，使读者更了解自身的阅读需求与阅读偏好，循序渐进式培养了我院读者的深阅读习惯，形成了我院良好书香阅读氛围。

3.活动辐射范围进一步扩大到周边社区，实现多样化读者服务

自2018年读书节活动开展以来，我馆也曽多次主动带领我馆创办书友会的会员走进我院管辖区域向家塘社区开展多样“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动，这是我馆履行社会服务职责、创新阅读推广模式与服务品牌的有益探索，有效发挥了我馆阅读推广效用最大化、实现了校内与校外读者的双向服务，创立了我馆的独特服务品牌。

三、湖南城建职业技术学院开展“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动中存在问题

1.与各系部缺少有效沟通，活动影响力有限

在我馆推行的各项阅读推广工作中，我馆仍未有完全下至系部、班级逐项进行““阅风习来”领读计划系列阅读推广活动的宣传，部分师生有阅读需求与参与阅读推广活动需求，碍于未有及时传达、多校区多层级传导信息失真、相关系部重视不够，导致活动影响力与参与度不高。

2.“阅风习来”领读计划质量有待内在提升

“阅风习来”领读计划虽已开展”夜读“、”每月1本书“活动、“说好故事“分享会、“阅读经典”好书推荐以及 “真人图书馆”等多项活动，但活动的具体落实与活动的细节把握还存在偏差与执行不到位情况，这里既包括阅读推广相关馆员人员配备缺失，也包括学生服务于阅读推广团队的不稳定性。图书馆仅为教辅部门，未能对学生进行有效执行与约束，不能有效保证“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动质量。

3.未有形成有效 “真人图书馆”馆藏“与“借阅”

“真人图书馆“是“阅风习来”领读计划的终端成果，“真人图书”是 “阅风习来”领读计划中“夜读”活动的领读者，因此，“真人图书馆”是“阅风习来”领读计划的水平与质量的整体体现。我馆虽已经举办六期“真人图书馆”，但至今没有构建真人图书馆馆藏库，导致“真人图书“流失，更不用谈“借阅”一说，无疑造成了我馆馆藏资源的浪费。

4.“阅风习来”领读计划还未完全形成体系化

当前，我馆阅读推广各项活动已逐渐步入正规，“阅风习来”领读计划”夜读“、”每月1本书“活动、“说好故事“分享会、“阅读经典”好书推荐以及 “真人图书馆”等子类活动也陆续展开，但未有完成体系化。

5.关于“阅风习来”领读计划中提升高职生的政治理论素养这一块功能未有真正创实效

“阅风习来”领读计划一重要职能还在于不断提升高职生的政治理论素养，通过有效引导高职生对习近平新时代中国特色社会主义核心价值观等相关政治理论书籍的深阅读，真正达到“阅风习来”的目的，而在“阅风习来”领读计划中有效深挖该部分工作研究与实践。

四、“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动的思考与启示

1.形成“阅风习来”领读计划系列阅读推广工作的双向循环体系化

笔者认为阅读推广工作不是分散割裂开展而应为闭环双向互动。如我馆可将“阅风习来”领读计划中“夜读”、“每月1本书”活动、“说好故事”分享会、“阅读经典”好书推荐以及 “真人图书馆”等活动主动纳入到闭环双向结构中来（如下图所示），形成“阅风习来”领读计划双向循环结构的良性循环来开展阅读推广工作：

（1）“泛读”阶段旨在广泛培养高职生阅读兴趣，通过充分利用高职生课外业余时间，特别对有充裕阅读时间、阅读能力和阅读意向高职生举办“阅风习来”夜读、“每月1本书”等固定时间段与相关阅读要求的“阅风习来”系列阅读推广活动，逐步培养高职生阅读兴趣;

（2）“精读”阶段旨在通过“说好故事”分享会、“阅读经典”、“好书推荐”“阅风习来”系列阅读推广活动，着重引导高职生培养正确阅读习惯与阅读方向，更好发现自身阅读兴趣所在，提升高职生人文综合素养;

（3）“领读”阶段旨在通过“真人图书馆”“阅风习来”系列阅读推广活动不断提升高职生阅读深度，最终养成高职生深阅读习惯，提升高职生道德品质。

2.挖潜创效，深挖读者服务

（1）不断挖潜创效，以“阅风习来”领读计划为活动主线，探索开辟多种形式阅读推广工作;（2）深挖读者服务，多深入学生组织中去，特别是与图书馆主业相关的学生团体中来，实现深度合作与指导，实际了解读者真正需求，细化读者服务;（3）根据阅读推广实际工作需求设岗，着力培养读者专业化服务团队。

3. 深入系部等学生组织中开展“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动

图书馆不应闭门造车孤立来开展“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动，而应主动“走出去：（1）深入学院各部门、学生组织、系部和班级，探索构建学习联盟，共同开展活动，调动学生“阅风习来”领读计划系列阅读推广活动参与度与积极性;（2）不定期深入班级、寝室，对学生的阅读习惯、阅读爱好、阅读需求开展实践调研;（3）通过探索设立漂流书屋、即阅书签大赛等“阅风习来”领读计划衍生活动，构建学生社区的阅读文化;（4）探索将阅读实践与选修学分挂钩，如完成规定阅读内容与数量、攥写读书心得体会或参加读书活动达到规定时限均可以获得学分。

4.加强学习型图书馆构建与学习型馆员培养

笔者认为阅读推广工作的核心在于能否把好书有效推荐到读者手中并能够了解读者需求，推动读者进行有效阅读，如何向读者推荐某个类目下何种好书、特别是高职院中特色专业应如何向学生推荐专业书籍、如何细化读者推荐优质书目则成为阅读推广工作的重中之重，高职图书馆与馆员们责无旁贷，因此，图书馆应创造一切条件，让高职图书馆员们主动适应需求来主动阅读，共同构建学习型图书馆，成为学习型馆员。

5.上下一心，形成联动效应

当下，全民阅读已成为每个图书馆的首要工作任务，成为未来图书馆转型发展的重要一环，高职图书馆也不例外。一方面，有些馆员仍不适应当前图书馆的发展趋势固步自封，阅读推广工作仅为部门高校阅读推广专干的个人职责，另一方面，各别高校对于阅读推广工作仍没有引起足够重视，导致阅读推广工作“推而不动”。因此，高职图书馆应主动作为：（1）认清形势，主动提升对阅读推广工作的积极性;（2）走进去也好，走出去也好，调动一切校内外资源，为阅读推广工作“添砖加瓦”。

总之，高职院图书馆阅读推广活動与读者服务相辅相成，需要从形成“阅风习来”领读计划系列阅读推广工作的双向循环体系化、挖潜创效，深挖读者服务、深入系部等学生组织、加强学习型图书馆构建与学习型馆员培养、上下一心，形成联动效应等方面不断努力，才能适应时代，不断续写高职图书馆发展新篇章。

参考文献：

[1]教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知 [EB/OL].（2015-12-31）[2018-12-29].http：// http：//www.scal.edu.cn/gczn/sygc.html.

[2]魏 硕.Living Library长效机制保障策略探究[J].大学图书情报学刊，2017

[3]程文艳.国外高校图书馆推广阅读文化的实例及启示[J].图书馆建设，2012

[4]王欣欣.新媒体环境下高校图书馆阅读推广研究综述[J].科技传播，2018

（作者单位：湖南城建职业技术学院）