探讨小组合作在初中数学教学中的应用

张碧艳

摘 要：随着“新课改”的不断深入和素质教育的不断推进，小组合作的学习模式越来越被各个初中的数学教师而重视，初中数学的教学目的是培养和锻炼学生的数学能力和思维逻辑，通过实行小组合作的教学模式能够有效的提升初中生对数学学习的兴趣，并且转换传统的教学模式。本文阐述了如何在初中数学教学中应用小组合作的对策，希望为相关工作人士提供帮助。

关键词：小组合作;初中数学;应用对策

在初中数学教学过程中有很多创新的教学方式逐渐出现，尤其是小组合作的教学方式被广泛推广和实行。小组合作的教学方式是让学生成为课堂的主体，在课堂中学习和讨论，以增强学生团结合作的意识，并提高学生学习数学知识的积极性和参与性，在一定程度上培养学生的探究能力和动手能力。因此，在实际教学中，数学教师需要结合教学内容制定合理的教学方案，并根据学生的学习能力和情况实行小组合作学习方法。

1 在初中数学教学中应用小组合作教学模式的重要性

初中数学具有很强的抽象性和应用性，因此要求学生也要有很强的抽象思维与逻辑思维，所以数学教师必须改进教学方式，来提高学生学习数学知识的主动性和积极性。尤其是小组合作的教学方式，因为是一种轻松的、活跃的教学方式，所以在初中数学教学中应用可以有效的提高学生的沟通表达能力，培养学生的创新意识以及团结协作能力。与此同时，小组的学生因为数学基础不同、学习方式不同、思维方式不同，在他们合作学习的过程中有利于他们互相学习、互相帮助、互相影响，让合作探究学习来实现教学任务[1]。与以往单调的教学模式相比，小组合作学习有利于学生发挥个人特长，促使他们积极主动地参与到数学课堂中，有效的提高学生的学习质量和教师的教学效果。

2 在初中数学教学中应用小组合作教学模式中存在的问题

2.1 教师无法适应小组合作教学模式

小组合作学习是一种新型的教學模式，是改革教育模式的措施，与以往的传统教学模式存在较大的差异。原先初中数学课堂的主体是教师，在授课过程中，数学教师只讲解知识，学生只是听讲和被动学习。而小组合作是要求学生成为课堂主体，许多数学教师却不怎么认可这种学习方式，还认为课堂上实行小组合作的教学方式的话就会更难管理学生，致使学生学习成绩得不到提升，此外还认为这种教学方式只会在一定程度上降低教学效率[2]。

2.2 小组分配不均衡

在实行小组合作的教学模式中，学生都是以小组为单位，因此这种教学模式中学生学习的小组是核心和重点。假如小组里有一两个学生存在问题，必将会影响小组整体的学习效率，因此这一小组学习状况就会落后于其他小组，就会为了提高这一小组的学习进度而影响整个课堂的教学计划。

3 在初中数学教学中应用小组合作教学模式的策略

3.1 建立小组合作学习的评价制度

在初中数学教学内容里小组合作学习的评价机制起至关重要的作用。在传统的教学过程中，教师是课堂的主体，教师在课堂里进行评价这对学生来说是不合理、不客观的。因此，数学教师就需要建立小组合作学习的评价制度，在课堂中融入学生的评价，让学生对其他小组的学习方法进行评价，再通过打分将小组排名选出优秀的小组，进而达到组与组之间互评的目的和互相学习的目的。除此之外，教师还可以鼓励学生进行自我评价，对小组合作学习中自己的学习状态和表现做一个评价和打分，使其在反思过程中更好地认识到自身的不足，以实现提升小组合作学习效果的目标。

3.2 合理的施教方法

初中生的数学基础都是有差异的，在数学教学过程中实行小组合作就要对不同的学生采取不一样的要求和方法，比如优秀的学生进行拔尖训练，不突出的学生进行稳固基础的练习，在讨论问题的过程中，应该给学生留下充足的思考时间，让学生逐渐认识到独立思考的重要性，假如学生没有个人想法和意见的话，那么小组合作学习的效率也就不高。

比如，在“整式的加减”的学习中，数学教师可以向学生提出三个问题，前两个关于概念和练习的问题，即“整式含义是？”，“试一试以下练习”，当学生了解基础知识后，就可以向学生提出“讨论整式的加减的简便算法”，通过设置这些问题，不仅能稳固学生的基础，还能在小组讨论时把组员不同的想法进行整合，得到最后结果[3]。

3.3 合理分配小组成员

小组合作学习的模式可以有效地培养学生的学习兴趣，合理的分配小组成员才可以提高学生的学习质量。小组合作的目的就是为了提升学生的学习能力，教师在分配组员中需要严谨细致，防止小组成员学习能力相差太大。比如，6人组成一个小组，小组中必须要有一个约束力强的学生和优秀的学生，因为他们不仅能带动其他学生学习，还可以约束好不安分的学生，在实现提高学习效果的同时达到学生互帮互助的目的。

4 结语

综上所述，各个初中学校可以采取丰富多样的教学方式来提高初中生的学习质量和数学教学的效果。因此，在初中数学教学过程中，教师需要转变传统的教学思想并积极主动地创新教学方法，重视小组合作学习，结合初中生的学习能力，来提高学生的学习素养和学习积极性。可以从制定小组合作的教学制度、设计合理的施教方法和合理分配小组成员等方面入手，以有效地实现提高学生学习质量和教师教学效率的目的。

参考文献：

[1] 吕尔翔.小组合作模式在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2020（04）：46.

[2] 杨志虎.合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：241.

[3] 甘述鸿.合作学习在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2020（03）：38.