初中班主任班级管理教学探究

陈文娱

摘要：初中班主任的班级管理教学工作，对学生在初中阶段的健康成长有着颇为重要的作用。学生在初中学段的成长，最直接的便是科学文化知识和见闻方面的增加。但是，学生在思想品德等方面的成长会让学生在今后的生活过程中受益匪浅。另外，学生更应该在学校学会如何更好地保护自己。本文将从初中班主任开展德育教学，让学生拥有良好品行;开展安全教育，让学生实现校内安现全;开展安全教育，让学生实校内安全三个方面，紧紧围绕初中班主任班级管理教学探究展开系统论述。

关键词：初中;班主任;班级管理

初中班主任在开展班级管理工作过程中，会遇到各种各样的问题。首先，班主任需要解决学生的德育教学问题，德育教学的顺利开展能够帮助学生形成一个良好的品德，对整个班级的建设发展有着颇为积极的作用，同时对社会的发展建设同样有着不可忽视的作用;其次，班主任需要负责每一位学生的安全问题，当下的班主任需要时时刻刻兼顾到每一位学生的在校安全，校园当中存在这一些潜在的危险，随时可能会对学生形成威胁;最后，班主任需要对学生的学习进行及时有效的科学指导，让学生能够及时适应初中学习生活。

一、开展德育教学，让学生拥有良好品行

班主任对学生开展德育教学，能够帮助学生及时梳理一个正确的价值观念，纠正其错误的想法和观念。学生在初中校园会遇到各种各样的人，接触的观念和想法也比较庞杂，但是学生会因为缺乏甄辨能力而苦恼，甚至会形成一些不好的想法。在明辨是非的问题上，班主任有着较为丰富的生活经验，能够帮助学生判断什么样的事情该做，什么样的事情不该做。

学生只有具有良好的道德品格，才能够在社会的进步中立于不败之地。学生的道德观念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要对学生进行教育，就要为学生创造实践的机会，让学生感受到道德的重要性，从而让学生在潜意识中养成良好的思想品质，高尚的道德情操。由于初中生都具有自己的个性，他们讨厌枯燥呆板的说教，因此，教师可以充分利用多媒体，在班会时为学生播放一些具有教育意義的影片，并让学生进行讨论、写观后感等，这样的感官体验与写作实践能让学生在不知不觉中树立正确的道德观。其次，班主任还可以为学生组织一些主题活动，如，“理想伴我成长”“远离不良行为”“我爱中国”等，让学生通过查资料、演讲等来增强自身的道德素质。此外，班主任还可以精心组织家长会，转变家长的教育观念，实现家校联合，共同促进学生的德育工作，促进良好德育氛围的形成。

例如，在初中阶段，不少学生会去厕所抽烟，去网吧玩游戏、去酒吧喝酒，这部分学生甚至认为自己是在追逐时尚和潮流。但是，他们不知道的是这些事情正在一步步将他们与健康的学习生活一步步拉远。班主任在为学生进行德育教学实践过程中，可设计多种教育方式将这些事情的弊端全部讲明白。如对学生进行“抽烟危害的危害”教育时，可先让学生上网搜索烟草中含有的有害物质，危害人类健康等文字和图片及视频素材，调查身边的亲朋因为抽烟导致的疾病情况，收集好这些资料后，做成PPT或调查报告，在开主题班会时，可以展示学生制作的PPT及调查报告，让学生了解抽烟伤肺，二手烟还会为别人带来更大的潜在危害。这样的课堂，学生参与程度大，兴趣也浓，教育效果也较好。这样，通过多种方式让学生知道，去网吧玩游戏则会大大降低学生用于学习的时间和精力，严重影响自己的学业。去酒吧喝酒更不是一名中学生应该做的事情，不仅会消耗大量的金钱，还会对正在成长阶段的学生的身体造成不可逆的伤害。因此，班主任可以运用多种方法，为学生做好德育教学，让学生能够有一个正确的是非观念，知道什么该做，什么不该做。

二、开展安全教育，让学生实现校内安全

随着各地中学办学规模的不断扩大，在校学生人数不断增多，校园周边环境日趋复杂。初中生的思想性格、心理素质等还不够成熟，安全事故也时有发生。抓好中学生的安全教育与管理，保障中学生的人身财产安全，促进中学生身心健康发展，是摆在班主任面前的一件十分重要的工作内容。一般来讲，班主任都需要对学生的在校安全直接负责。初中校园虽然是一个相对安全的环境，但是也存在一些可能威胁到学生安全的地方;部分社会人员也可能会深入初中校园当中，会对学生的人身安全形成不利的影响。另外，校园当中可能存在一些正在施工的地方，这些地方可能对学生的人身安全形成不利影响。鉴于诸多种种，班主任需要在班级会议上，围绕校园安全展开工作。

例如，校园当中一般会存在一些较为危险的地方，如山区的中学可能毗邻山体，而靠近山体的区域属于高危区域，班主任需要让学生远离这些地方，以免发生危险;部分学校的用电重地也在学生可接触的地方，故而班主任需要同样叮嘱学生远离这些区域。另外，校园警察难免会出现一些疏忽，部分社会人员会借机渗入校园当中，班主任需要叮嘱学生不要靠近和基础陌生人员。班主任的安全教育工作做得越全面，对保障学生的校园安全越有利。另外，班主任需要在班会上为学生进行社会安全教育，让学生不要独自一人前往有水域、悬崖等危险地区，社会安全教育的普及对学生适应社会生活有更大的帮助。此外，班主任还要高度重视心理安全教育。初中生的性格与心理正处在发育时期，尚未成熟，常常会产生强烈的情绪和偏激的行为举止。因此，教师要特别重视学生的心理安全教育，应采取普遍教育与个别教育相结合的办法，有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、挫折教育以及心理疾病预防教育等，促成健康人格的发展和完善。

三、重视学习指导，让学生适应初中学习

学生在初中阶段的学习，需要一个逐渐适应的过程。当学生从小学升入初中的初期，学生所面临的学科会增加，其学习作业也会随之而增加。但是，学生由于刚刚步入初中阶段，其学习经验教学欠缺，学习方法尚未掌握。因此，初中班主任需要在班级会议上，围绕如何提升学生的学习能留展开工作。

例如，当学生的学习任务无法及时完成时，可能出现的情况有以下几种：第一，教师布置的作业超出了学生的承受范围，学生无法按时完成课后作业;第二，学生缺乏正确的学习策略，没有按照时间顺序来完成作业。第三，教师在布置作业时考虑不周，单科作业量存在布置过多的情况。一般来讲，初中阶段的教师一般都是“身经百战”，布置作业有着一定的经验。因此，可以排除第一种可能。而学生在初中学习的初期，缺乏正确的学习策略，教师只要为学生提供正确的学习策略就可以帮助学生接触困境。第三种情况可能存在，因此，班主任可以及时和任课教师协调即可。

总而言之，初中班主任的班级管理工作内容几乎囊括了学生学习生活的方方面面。而班主任需要从多个方面同时入手，才能帮助学生在初中阶段得到健康的成长，学到更多的技能和知识。

参考文献

[1]王娟.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].课程教育研究，2019（50）：177-178.

[2]安文慧.分析感悟新时期初中班主任班级管理艺术[J].中国农村教育，2019（30）：46.