浅析新课改下初中数学高效课堂教学策略探究

周英贵

摘 要：随着新课程改革的不断深化与推进，当下我国的教育事业越来越注重学生综合素质的培养，并要求各学科学段教师要充分认识到学生才是学习真正的主人，进而能够贯彻落实“以生为本”的教育理念，创新与改革各项学科教育教学工作。而初中數学作为初中教育阶段的重要组成部分，其课程本身所包含的知识体系以及逻辑思维对于促进学生的综合素质发展发挥着重要作用，这也意味着构建高效的初中数学课堂教学势在必行。但是，在新课程改革的教育背景下，初中数学高效课堂教学的构建应以促进学生的全面发展为前提，而不是一味地关注于提升学生的学习成绩。因此，本文将就新课程背景下的初中数学高效课堂教学策略进行论述。

关键词：新课程改革;初中数学;高效课堂;教学策略

前言

初中数学作为一门逻辑性以及抽象性较强的学科，一直以为都是初中教育阶段的重难点学科，这也为构建高效数学课堂教学带来了一定的难度。但是新课标所提出的素质教育理念，不仅推动着初中数学教学的创新与改革，而且也为初中数学教师构建高效课堂教学指明了方向。新课标强调，现当代的教育工作者要注重培养学生的核心素养，充分发挥学生的学习主体性，进而促进学生的全面发展。这就要求初中数学教师能够秉承着素质教育理念以及生本教育理念，立足于学生的综合素质发展，进而能够积极探索与创新课堂教学活动，有效激发学生的学习兴趣和积极性，从而在有效提高学生课堂学习效率的同时，还能够实现学生的全面发展。

一、创设数学教学情境，激发学生的学习兴趣

初中数学不同于其他常规性的学科，其课程本身具有较强的逻辑性与抽象性，所以学生学习起来会具有一定的难度。再加上，大多数的初中数学教师由于受到传统应试教育理念的影响，因此总是依赖于“灌输式”的教学模式，这也使得本就抽象复杂的数学课程变得枯燥乏味，进而促使学生随着时间的推移很容易产生厌倦和抵触的学习心理。因此，针对这一情况，初中数学教师可以通过创设数学教学情境的方法，利用具有多样化的教学情境，能够丰富课堂教学活动，进而有效激发学生的学习兴趣。例如，教师在执教人教版七年级数学下册《平面直角坐标系》一课时，就可以利用电影院的座位号来创设课堂情境导入，引导学生结合自身看电影对号入座的经历来开展课程教学。从而有效激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解与掌握课程内容。

二、实施分层教学策略，尊重学生的个体差异

初中阶段的学生普遍都处于身心发育的关键时期，因而使得大部分学生在思维能力以及认知水平方面都存在着明显的差异，进而造成学生的学习能力以及学习效果也不尽相同。而且在教师“一刀切”的教学模式下，学生只能被动地接受教师统一性的教学输入，但是却严重忽视了学生的个体差异性，使得学习基础以及学习能力较差的学生难以有效提升自身的学习效率，甚至还会造成班级数学成绩两级分化的现象。所以，初中数学教师可以通过实施分层教学的策略，进而有效落实生本教育理念，能够从学生的实际情况出发，尊重学生的个体差异性，真正实现因材施教的教育方针。因此，教师可以结合学生的学习特点、学习基础以及内在潜力将学生分成不同的学习层次，并制定具有针对性的教学方案，从而有效提高初中数学课堂教学的实效性。

三、开展小组合作教学，锻炼学生的综合素质

在新课程改革的教育背景下，新课标提出现当代的教育工作者要注重培养学生的“自主、合作、探究”能力，还要注重发挥学生的学习主体性，促进学生的全面发展。因此，初中数学教师可以通过开展小组合作教学的方法，并遵循优势互补的分配原则，科学合理地将学生分成若干个小组，并引导学生进行小组合作探究活动，从而促使学生能够在小组合作交流的过程中，充分发挥自身的学习主体性，积极表达自己的看法与观点，并学会倾听与分析其他小组成员的意见，进而有效提升学生的合作探究能力以及逻辑思维能力，促进学生的综合素质发展。

综上所述，基于新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，传统教育理念以提升学生学习成绩为主的高效课堂教学，已经无法适应新课标所提出的素质教育要求。因此，初中数字教师作为构建高效课堂教学的主要组织者和引导者，应当转变自身的教育理念，能够紧跟时代发展的步伐，明确地认识到高效课堂教学除了要提升学生的学习效率以外，还要有效培养学生的数学核心素养，促进学生的综合素质发展。这就要求初中数学教师能够摒弃传统僵化的教学模式，一切以学生为中心，不断探索与创新课堂教学活动，从而通过创设数学教学情境，实施分层教学策略以及开展小组合作教学的方法，有效激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异性，进而全面提升学生的数学核心素养以及综合素质能力。

参考文献

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