优化教学，提升初中音乐教学效率

唐晓静

摘 要：初中音乐教学在近些年来得到了飞速发展，由于音乐在生活中的广泛普及和渗透，使得人们开始重视初中音乐的教学。初中音乐教学作为初中阶段的重要组成部分，对于推动初中阶段的素质教学十分重要。教师应当重视音乐教学，在音乐教学过程中，提升学生的音乐能力。本文以优化教学，提升初中音乐教学效率，从采用多样教学方式，提升音乐教学效率;结合音乐发展态势，提升学生音乐鉴赏;实现音乐高效复习，促进学生技能提升三个方面展开具体论述以期待能和各位一线教师共同学习与借鉴。

关键词：初中;音乐教学;优化

伴随着我国教育制度的進一步完善，传统的以考试为核心的应试教育已经逐渐发展为学生发展为核心的素质教育。而素质教育提倡学生的全面发展，而音乐教育则是促进学生全面发展的重要内容。而初中的音乐教学并不容乐观，传统教学的观念还在或多或少地影响着初中音乐教学，照本宣科现象在初中音乐教学依旧存在。而初中音乐教师需要及时革新教学观念，创新音乐教学方式，丰富教学内容，不断提升学生的音乐能力。因此，我们就要不断地优化自身的教学形式，以求实现初中阶段音乐的高效教学。

一、采用多样教学方式，提升音乐教学效率

对教学方法的研究是每一名音乐教师必须要做的工作，音乐教师在选用教法和学法中要积极结合具体的教学内容，灵活选用多样化的教法实施教学，有效激发学生在音乐课堂的学习活力和学习热情，促进教学效率的提升。

例如，在学习“贝多芬”相关的内容时，音乐教师可以采用问题教学法+信息技术教学法实施教学。其一，音乐教师可以选用表现形式较好的PPT课件，并结合图片，向学生介绍有关贝多芬的人物生平、音乐创作成就等基本内容，让良好的展现形式激发学生在音乐课堂的活力，并让他们对贝多芬有一个大体的了解。其二，音乐教师可以利用多媒体课件向学生展示该音乐课需要解决的主要问题，如贝多芬有怎样的性格？贝多芬对世界音乐发展有哪些贡献？贝多芬音乐创作有哪些具体的风格？等等，让这些概括教学主要内容的问题指引学生的学习方向，拓展学生的音乐学习视野，并有效激发学生在音乐课堂的学习活力和学习热情。其三，音乐教师可以综合运用微课视频、多媒体图片及PPT课件，对以上的问题进行逐一的解决，让学生在问题情境中加深对《贝多芬》章节内容的理解，提升教学效率。

二、结合音乐发展态势，提升学生音乐鉴赏

时代的进步，信息的更新都会在很大程度上推动音乐的不断发展，而初中音乐教学也应当紧跟音乐发展态势，初中音乐教师应当根据时代发展和学生不断提升的音乐学习需求，不断创新音乐教学方法。音乐教学方法的创新需要紧密结合时代技术的发展，让学生在学习过程中能够提升自己的鉴赏能力。

例如，在学习课堂上，教师可以鼓励学生推荐自己认为不错的音乐曲目，可以是经典的，也可以是流行的，也可以是自己喜欢的小众曲目。经典曲目有如《二泉映月》，《辛德勒名单》，《长江之歌》，《斯卡布罗集市》等;而流行曲目有如《一百万个可能》，《绿色》和《成都》等等。初中音乐教师应当从艺术的角度，不断审视当下的音乐发展趋势，在恰当的时机，果断创新音乐教学方式，让学生能够感受到时代的气息，提升学生对于音乐课程的乐趣，当学生在跟随教师不断接触新生事物，鉴赏不同时代的音乐曲目，对于学生而言就是在潜移默化间提升自己的音乐素养。总而言之，初中音乐教师需要在教学过程当中，不断创新音乐教学的方法，为学生带来雅俗共赏的曲目，在音乐鉴赏中不断提升学生的音乐鉴赏能力。

三、实现音乐高效复习，促进学生技能提升

复习对于学生更加深入、全面的了解教学内容具有很重要的作用，音乐教师要经常性的组织学生回头看，让学生在复习中加深印象，提高对音乐知识技能的掌握程度，促进教学效能的提升。

依旧例如，在学习“贝多芬”相关的内容后，音乐教师可以将该节课的主要教学内容进行精心的整理，并制作成极富渲染力的PPT课件，在课堂上条理清晰的展现给学生，在学习在优质的画面展示中逐次对《贝多芬》章节的教学内容有一个全面的回顾，让学生在系统的回顾中对贝多芬的人物生平、音乐成就等有一个全面的再认识与再理解，巩固学生在音乐课堂的学习效果。另外，音乐教师还可以将这些复习课件放到网络共享空间上，让学生自由下载和观看，不断强化学生学习中的短板和薄弱环节，有效提升复习的效能。

总而言之，要想促进初中音乐有效课堂的构建与生成，教师一方面要在新课程的推进下改变以往单一僵化的教学模式，通过各种新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣，使学生体会到音乐的无穷魅力;另一方面要注意调动学生学习的主观能动性，使学生积极、主动地参与到音乐学习活动之中，以使音乐教学获取理想中的教学效果。

参考文献

[1]吴春燕.如何构建初中音乐高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2018（05）：106.

[2]陈心宜.巧妙借助多媒体，优化初中音乐教学效果[J].北方音乐，2018，38（06）：135+137.