农村背景下初中语文高效教学课堂的构建策略

刘培周

摘 要：初中时期的学生，正处于叛逆期，而且现在农村里面往城市务工的人数还是相对较多，被留守在家中的大多都是孩子和老人。所以在学习生活中，教师对学生的学习和身心健康都要进行关注和重视。初中语文和小学语文在学习方面还是有一定联系的，而且学生在日常生活中也一直都在使用汉语，对语文并不陌生。所以语文在学习上不会给学生太大的压力，并且经过丰富的知识积累和努力的学习，语文成绩都还是有一定的提升空间的。所以提高语文课堂效率，能够帮助学生树立学习信心，培养学习兴趣。

关键词：初中语文;高效课堂;宽松学习氛围;分组教学;增强表达能力

高效率的课堂，可以在有限的时间内，让学生对知识进行充分的吸收，还有对知识的巩固和温习。语言是一种向他人表达自己情感和想法的手段，所以学生在学习过程中，不只是要对汉字能够进行书写，还要对课文中所要表达的内容进行理解和感受。长期与父母不能见面的学生，心中也许会有很多的想法。在学习到和对亲情有关的课文内容时，教师可以让学生说出自己相对父母说的话说。这不仅让学生表达了自己的情感，也让学生感受到了教师的关注。本笔者就结合自身多年的教学经验，对农村背景下初中语文高效教学课堂的构建进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、营造宽松学习氛围

宽松的学习氛围，能够拉进学生和教师之间的关系。因为学生在学习过程中会放松一些，对知识的学习也可以更加的积极主动。有些学生在某一学科上成绩不是特别好，可能就是因为他们不喜欢那个学科的教师，所以导致在学习过程中产生抵触的情绪，但是这样的行为会非常影响学生的学习。让学生和教师能够在学习生活中更好的沟通，不仅能让课堂效率有一定的提高，教师还可以作为学生很好的倾诉对象。在一定程度上担任学生父母的角色，为他们营造一个良好的身心发展环境。

例如，在教授“回忆的我母亲”这一课时，作者通过对从小对母亲记忆的回忆开始，向读者展示了一个勤劳努力坚强的母亲。母亲带给作者勤劳的习惯还有勇于面对困难的勇气。文中的母亲平凡而又伟大，教师可以在最后给学生一些自由发言的机会，向班上其他学生说一下自己的母亲。有些学生的成长期间可能父母陪伴的时间很少，也可以说一些记忆中温馨的故事。通过对课文的延伸，让师生关系更加融洽的同時，也让学生对课文的理解更加深刻。

二、分组教学，便于管理

初中语文学习的内容会涉及到文言文的翻译和课文的背诵。学生在学习掌握中都有不擅长的地方，所以分组教学的方式能够根据学生掌握度不够好的内容进行集中管理。文言文的翻译就需要对很多通假字，还有古今异义，语序等知识熟悉并且能够较好的运用。所以多积累才能达到熟练，给这方面较弱的学生布置一些课内相关的题目，让他们去加强练习。在完成任务的过程中还可以相互讨论，在讨论中学习促进，一起进步。而且这也可以让学生养成从自己的弱势方面加强巩固的学习习惯。

例如，在教授“三峡”这一课时，写一篇课文的教学任务促进要求学生要对其中一些句子进行翻译还要进行全文的背诵。学生在学习过程中，可以先对全文进行一个整体的大概翻译。因为掌握了全文大意以后，更利于学生的理解背诵。然后在后续的学习中，再根据背诵和翻译情况进行分组，对学生进行有目的性的加强巩固。和学生对掌握不够好的地方一起攻破和积累。让学生养成学习越是有困难的地方就越要去弄透彻的习惯。

三、自由讨论，强化表达能力

开放性的学习可以更好的激发学生的学习兴趣。所以在授课过程中组织学生进行对某一个话题的讨论，可以锻炼学生的表达能力和胆量。多表达可以让学生对词语的运用更加灵活，还可以养成良好的语感，这样的语感可以运用在书面表达当中，这对写作抒发感情有很大的帮助。在农村很少能够接触到和语言培训相关的学习班，所以学生能够在正式场合讲话的机会也很少。让学生在课堂上发表自己的观点，进行自由的讨论，可以让学生在以后面对正式场合的发言也不怯场，促进学生以后的发展。

例如，在教授“春酒”这一课时，作者描述了母亲制作的八宝酒，还有和春酒相关的特别项目。作者质朴的语言描述出了新年的那种热闹的气氛。教师可以让学生围绕这个话题讨论自己记忆中的美食。美食制作的方式，还有个美食相关的各种事宜都可以作为分享的内容。学生在分享过程中可以对语言的组织和情景的描述进行一个练习。这也可以让学生更加的关注生活中发生的事情，为写作提供丰富的题材。

总而言之，初中阶段每一科的学习都非常重要，因为这都是为了以后的学习打下良好的基础。过于紧绷的状态在学习中可能会有适得其反的情况，所以在宽松的环境中学习，让学生和教师之间保持了良好的关系，也能让学生积极努力的学习，建立高效的课堂。在考试中，那一个部分的学习不到位都可能会导致成绩不够理想，所以教师在安排温习和巩固的时候，可以让学生通过对薄弱环节的加强练习，提高学生的语文整体水平。在表达方面，运用较多，并且分值较重的就是写作部分，让学生多说，并且规范用词用句，让学生的表达更加书面化，让学生的写作更加的容易。

参考文献

[1]叶军.新时期农村初中语文高效课堂教学方式探究[J].学周刊，2017（05）

[2]徐崇明.农村初中语文高效课堂的实践与思考[J].学周刊，2013（31）