创设有效情境教学，提升初中数学教学成效

穆平

摘 要：随着新课程改革的不断深入，情境教学逐渐被提出且应用。相对于传统的教学模式，情境教学更能加深学生的学习体验，并激发学生的学习兴趣。通过不同的情境展现教学的丰富性，以此来提高教学的效率。对此，本文也将从多个角度出发，谈到初中数学情境教学的有效方法。

关键词：初中数学;初中生;教学情境

过往初中数学教学中，教师大都固守传统思维，延用传统的教学方法。整体的课堂氛围十分被動，一来教师与学生之间缺少有效的交流，二来学生与知识之间也缺少有效的交流，使得原本难度较大的数学学科跟难以开展。因此，本文针对问题，探讨创设有效情境教学，提升初中数学教学成效。

一、理论结合实际，根据生活创设情境教学

知识原本来源于生活，是生活中万事万物的总结与归纳，是科学的世界观与方法论，这也体现了知识的最终归路也必然是生活，要去解决生活中的实际问题。对此，初中数学教学情境构建的过程中，也要把握好理论与实际的结合，从生活入手，构建情境，为数学知识的传递铺平道路。此外，根据数学学科的特性来看，它具有很强的生活实用性，可以说生活中的大小事务都能够用到数学知识。那么，这也为教学中构建生活情境，提供了更多的可能。

例如，在教学《平面直角坐标系》的知识点时，教师便可从生活中举例。每个人的日常生活都需要用到地图这一软件，尤其是现在很多开车的大都需要导航。其实在地图和导航的原理中便涉及了坐标系的知识点。对此，教师可以借此向学生做出假设。加入我们的学生时X轴与Y轴的交叉点，那么学生自己的家可以怎么表示呢？又或者学生想要去商场、电影院，又该怎么表示呢？教师可以在课堂上，让学生以城市中自己熟悉的建筑物作为坐标，在坐标系上进行标注，自行制作城市直角坐标系。这样一种方式既能够帮助学生学习知识，也能够提高学生的动手能力，更能增添课堂教学的趣味性。同时生活化情景的构建，也能够让学生真正做到学以致用，在日后的生活中学会用数学知识去解决生活问题。

二、利用多媒体技术，创建情境教学

随着社会、经济的不断发展，信息技术也在日渐成熟，并不断走入初中数学教学课堂。相对比传统教学中教师言传身教的教学方式而言，多媒体教学能够同时利用视频、声音与文字展开教学。在教学的形式上更丰富，内容上也更有趣。同时，针对初中生的心理特点来说，他们具有较强的学习能力，也有着爱玩的天性，很容易被外界事物所吸引。多媒体运用在于增添课堂教学的趣味性，提高学生的兴趣，同时针对一些特殊的课程内容更容易构建情境，提高课堂教学的效率。

例如，在教学《平行线的性质》这节课时，教师便可以通过多媒体来制作有关平行线的视频。我们知道平行线的定义是“几何中，在同一平面内，永不相交的两条直线”那么，在这样一段话中便存在着很多小陷阱，比如说平行线并非线段而是直线，比如说平行线必须是在同一平面内的。对此，教师便可针对这些小陷阱给学生们设下难题，让学生们通过趣味问答来进行挑战。同时，教师在学生掌握了平行线的知识后，可以通过多媒体让学生们看一看生活中有关平行线知识的应用，以此来构建情境，改善课堂教学氛围，让学生在更欢快的环境下学习知识。

三、以学生为主，创建情境教学

在新课程标准的要求下，一再强调师生地位的转变，要发挥出学生的主体作用，建立以学生为中心的课堂教学模式。对此，初中数学教学的要求是，鼓励学生自己发现问题、探究问题并尝试解决问题。那么在课堂教学中，教师便可以构建问题式情境，对学生提出问题，鼓励学生通过分组合作的方式给出答案。同时，为了更好地营造竞争合作的氛围，教师也可以增添些游戏类的规则，让课堂变得更活跃。

例如，在教学《二元一次方程组》的知识时，教师便可以给出几道比较典型的题型，从简单到难依次加大难度。然后将学生分为若干个学习小组，通过竞赛的方式，让每个小组回答第一道题，看看是哪个小组最先完成的。在小组完成了第一道题后，教师在将第二道题的题目交给小组，由他们继续完成，最后看一看是哪个小组最先把所有题目做完。而最先做完的小组教师也要给予奖励，而且这个奖励不要流于表面，可以是一次不写作业的机会等学生都想要的奖励。以此增添竞争比赛的趣味性，在课堂中营造出一种竞赛的氛围，促进学生的学习热情与学习效率。

结束语：

综上所述，在创设有效情境教学提升初中数学教学成效的过程中，教师可以通过理论结合实际，根据生活创设情境教学、利用多媒体技术，创建情境教学以及以学生为主，创建情境教学等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对数学学科的特性与初中生的特定，在数学教学中建立起适当的情境，通过情境完善数学教学，提高学生对数学的兴趣，提高学生的数学自学能力，并在不断的尝试下不断提高课堂教学效率与学生学习质量。

参考文献

[1]姚智慧. 创设教学情境，提高初中数学教学的有效性[J]. 课程教育研究，2013（8）：150-150.

[2]管颖. 创设问题情境，优化课堂教学——浅谈初中数学教学中有效问题情境的创设策略[J]. 学园：学者的精神家园（20）：144-144.