分层教学在高中化学教学中的应用研究

邢增珍

摘要：现如今，社会在不断发展，与此同时它对人才的需求也有所改变，社会竞争激烈，需要有更多全面性发展的人才适应工作岗位，因此，教育也随之改革，人们对教学的模式有了更高的要求，对教育的观念也与时俱进。教师在教学的过程中，不再是简单的传授知识，而是从学生的科学素养入手，开始注重培养学生的综合素质，学习成绩和科学素养两手抓，教师在实际开展教学活动的时候，着重分析学生的个体差异性，并为之制定相应的教学方案，一方面是通过分层教学，将优生更优，提高差生，另一方面是将学生在课堂上的主体性作用凸显，培养學生科学创新精神和探索精神。其中，分层教学是指教师根据学生的实际学习情况，对不同学习水平的学生进行因材施教，这种教学方法有利于针对不同学习基础的学生在学习上得到提高，同时也能够提高学生学习的积极性，整体上提高教学质量。本文将分析在高中化学课堂中引入分层教学，提高学生化学能力水平的相关策略。

关键词：分层教学;高中化学;应用策略

一、分层教学的教学理念和运用模式

1.分层教学注重以人为本的教学理念

分层教学的核心观念在于“以人为本”，它注重学生的个人价值以及个人潜质，追求实现学生的个性化、全面化的发展。分层教学在实际的教学中提倡学生自主学习，合作学习的学习方式，旨在提高学生的学习主动性和人际交往的能力等综合素质。不同于传统教学的“消除差异”，分层教学是尊重每一位学生的潜质和能力，根据学生的个体化差异，寻求更具特色的教学发展，它所营造的学习环境是一种积极自由，主动性强，内容广阔的氛围。在教学过程中，教师在实现分层教学时要充分了解班级学生的学习情况和能力基础，分层制定教学目标，针对每一个不同基础层次的学生制定不同的教学模式，帮助每个学生都能得到充分的提高。

2.分层教学的运用模式

在高中化学课堂上，学生对于化学的感受不同，有的人充满兴趣，积极学习，而有的人始终入不了门，对化学的抵触较深，这些情况在化学课堂上经常可以见到，这充分说明了学生存在着学习能力的分层，作为教师，要根据这些特点，实施不同的方案，帮助学生提高化学成绩。在高中化学课堂上实行分层教学，教师要清晰的认识到学生之间不仅有化学认知结构上的差异，还有兴趣爱好等个性化的差异，这些对学生学习化学时产生不同的影响，作为教师，目的在于将这些消极影响转为积极的影响，高中化学教师可以创造适合不同学生发展的教学环境，布置不同基础层次的作业，充分体现以生为本的教学观。

二、在高中化学课堂实现分层教学的方法

1.课前做好分层工作

在高中化学教学课堂中，教师在进行分层教学之前，需要对学生们的化学基础做一个具体的了解，针对不同基础水平的学生做好分析工作。首先是以课本为教学基础，根据不同学生的学习情况使用不同的科学方法。在面对学习基础好的学生，教师可以布置一些更有深度，难度的作业题，并引导他们去探索更深更广的知识，然而在面对基础薄弱的同学，则以基础作业为主，难度适中，帮助基础薄弱的学生奠定好基础，循序渐进，逐步提高化学的学习能力，确保每一个同学都能够很好的掌握知识。例如，在人教版高中化学必修一《非金属及其化合物》中，教师可以面对不同基础的同学布置不同的作业，在课堂上设计有趣的话题，引导学生思考，可以给予基础较薄弱的学生一些总结分类的问题，让他们在学习过程中，复习前面的内容，巩固基础，将每一个层次的同学都照顾到，以让每一位同学能够深刻理解知识为目的进行分层教学。

2.适当提高难度，拓展宽度

教师在实施教学分层化的时候，需要注意面对学习能力强的同学，在教授课本的基础知识之外，还要拓展思路，让他们完成一些更有难度的题目，培养他们的探究精神和科学素养，锻炼他们的思维能力。当教师面对那些学习能力较差的同学时，则以课本为根本，讲通知识，以为打好基础为目标，在基础的不断巩固的情况下，稍微提高难度，让他们在不断的挑战中收获知识和锻炼。例如，在人教版高中化学必修二《有机化合物》中，教师在针对学习能力强的同学则可以拓展知识，让学生探究有机化合物在生活的中的广泛应用，在面对学习能力弱的同学，则以课本内容为基础，讲解的通俗易懂，以掌握基本内容为主要目的。

3.布置分层化作业，有助于学生理解知识

教师在布置作业时也要考虑到学生基础的差异性，布置分层化作业，有助于学生理解知识，提升自我。当学习优秀，基础扎实的学生完成学习后，教师可以适当布置一些提升难度的额外的练习题，培养学生求知精神。而对于学习基础薄弱的同学，教师需要适当地筛选题目，让学生在完成基础学习，首先是要培养学生的兴趣，尽量布置一些基础的题目，一是做好化学知识的基础，二是帮助他们达成一定的成就感，慢慢积累他们对学习的兴趣，最后提升难度，拓展学生的知识面。例如，在人教版高中化学选修四《水溶液中的离子平衡》中，这是化学知识中的重难点，教师在培养学习基础好的同学时，可以适当提高难度，锻炼他们的思维能力，培养他们的化学素养。当教师教学习基础薄弱的学生时，可以采用多媒体动态视频讲解，力图将知识讲透，帮助学生更好的理解水溶液中离子平衡的原理。

参考文献：

[1]李朝霞.分层教学在高中化学教学中的应用.[J].新课程（中学）.2017年04期.

[2]吴凤鸣.分层教学在高中化学教学中的应用.[J].理科考试研究.2016年03期.

[3]陈颖.分层教学在高中化学教学中的应用研究.[J].新课程导学.2018年23期.