小学美术教育创新思维培养的途径探究

黄莉

摘要：在小学美术教育过程中，应注重培养学生的创新思维，进一步促进小学美术教育和学生的发展。发展学生的想象力，培养学生的创新思维，是小学美术教学的重要目标。在实现这一目标的基础上，我们可以促进学生的全面发展，使他们成为社会有用的人才。本文探讨了小学美术教育创新思维培养的途径。

关键词：小学;美术教育;创新思维培养;途径

小学美术教学作为小学教育中不可或缺的一门学科，在学生的思维创新和审美能力上都有一定的促进作用。因此需要教师能够在小学美术教学中合理创设教学情境、重视理论教学和实践教学的有效结合以及实行多元化的教学等，促进学生综合素质的发展。

1.小学美术教育创新思维培养的重要性

1.1可释放学生的天性，形成创新意象

小学美术作为一门艺术学科，强调视觉性。学生在学习这门课时，可以释放自己的天性，在观察一幅幅美术作品时丰富了自己的视野，学生的视觉形体把握能力逐步提高，并形成了创新意象。在创新思维培养过程中，学生就能完成更抽象和更深层次的思维创造。

1.2丰富了学生的想象力，锻炼思维能力

由于美术这门课有多彩多样的教学内容，在教师的引导下就能培养学生的发散思维。学生学习这门课能有更自由的思考想象空间，在美的熏陶下产生更多的想象，锻炼了自身的思维能力，并在未来的学习中有着更独特的思维能力。

2.小学美术教育创新思维培养的途径

2.1以学生认知为导向展开切实教育

学生会因年龄段差异而存有不同认知，美术教师必须对学生认知加以明确。小学生在事物接受层面能力有限，美术教学需要借助视觉艺术来开展，确保学生凭借美术形象的深入观察来实现思考分析以及后续创造，从而强化自身审美。因此，小学美术多以直观性为其重要特征。美术课堂需要教师提供合理且契合学生认知的直观形象，例如可通过提供实物来引导学生欣赏。依靠物体特性来刺激、打动学生，并且借助亲身示范对学生探知欲以及好奇心等加以调动。授课时应做到"以生为主"，强化他们自学以及创新能力。此外，教师还需进行自由平台的合理设置，引导他们建立独立性思维，从而面对问题实现自主解决。同时，教师需明确学生进步并给予正向且积极的评价，从而鼓励其热爱美术创作，强化创新思维。

2.2推动教学情境向着趣味性创设

兴趣作为推动学生进步的有效动力，只有凭借美术教育对其兴趣实现高效调动，才可确保教学效果的有效提升。因此，美术教师必须凭借多方式的合理融合来展现学科魅力，推动教学情境向着趣味性进行创设。教师需要强化融会贯通以及灵活运用等教学能力，推动美术知识结合其他学科。美术本质便是生活艺术，若教师可实现学科间的有机结合，学生自然存有浓厚兴趣。此外，推动教学情境向着趣味性建设要求美术教学以生活实际为导向，将生活事物看作课堂切入点，从而与学生接受度以及认知规律相契合。例如，可让学生从节日特点出发制作相匹配的主题贺卡并互相介绍。依靠该过程，学生除了能够了解节日背景以及相应习俗外，还可依据自身理解实现再创造，从而对其创新思维实现有效锻炼。

2.3确保课堂氛围更富自由、欢乐性

学生心理及其思维只有融于自由、欢乐氛围才能放松，而后者也是学生创作的重要基础。自由氛围会引导学生发挥个性，使其作品愈加特点鲜明同时更富思想性。美术教师需要推动学习环境向着轻松愉悦方向发展，从而拉近师生距离，凭借美术作品来实现师生在心灵层面的深入沟通。此外，需要鼓励学生紧跟内心开展大胆创作，切忌对其创作加以干涉，只能必要时才可加以指导。例如，可以在课堂开展"我画你猜"的简易游戏，让一位学生绘画，然后其他学生对画作进行猜测，从而对课堂氛围加以调动。

2.4选择及运用探究式学习方式

在当前的小学美术教学过程中，为较好地培养学生的创新思维，教师应当注重训练学生的模仿能力，选择并合理运用开放式教学方式和探究式教学方式，培养学生的综合素质，有效提升学生的综合素养。在实际教学过程中，教师应当积极营造开放式探究氛围，在此基础上才能够使师生之间与生生之间更好地开展交流，不断强化学生的创新思维，从而使学生形成健康的心理和良好的个性。另外，教师应当积极构建科学、合理的评价机制，积极鼓励学生，从多个方面对学生进行评价，使学生较好地发展、创新。

2.5巧妙借助多媒体来融入创新思维

学生天生便具备艺术感，但是死板教学只会使其厌恶美术。而创新思维本质上便是与生俱来，但未能激发仅仅是凭借隐藏形式而存在。因此，美术课堂必须从学生特点出发，引导他们多多练习、发表意见。教师应充当辅导者，从而引导孩子建立对于美术的热爱以及自信。教师可以学校实际以及学生心理为基础，依靠多样且灵活的教学来优化教学。特别是多媒体类型的教学资源，教师需要紧握该类资源展开教学，确保孩子热情得到有效调动。例如，可依靠多媒体来展示课件，可把染纸作品等向学生展示，凭借染纸所具备的色彩以及灵动性来吸引学生。学生会对其制作过程进行考虑，同时产生尝试欲望，而其创新思维也会随之构建与激发。学生思维会因课件画面而吸引，不仅会好奇思考，还会依靠动手制作来拓展其创新思维，使其创新、实践力得到有效强化。

2.6引導学生学会简单的美术制作和鉴赏

美术教育不是单纯指涂涂画画，它还包括简单的美术制作和鉴赏，孩子们有了丰富的感性材料之后，不但有益于提高画画水平，而且为美术创作奠定了材料基础。

综上所述，小学美术教育创新思维培养的措施应该以为学生提供更好的学习体现为切入点，通过教学理念、教学方式、教学空间创新来帮助学生在不断的学习和探索中逐渐具备集观察、思考、创作、想象等于一身的创新思维能力。

参考文献：

[1]赵艳玲.浅谈小学美术教育中如何培养学生的创新思维能力[J].科普童话.2020（02）

[2]邓悦.小学美术教育创新思维能力的培养[J].新课程（中）. 2019（12）

[3]侯金花.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J].新课程（综合版）.2018（08）