如何在小学语文课堂激发学生的学习兴趣

张爱值

摘要：随着素质教育的不断改革，小学教学的质量受到了许多教育工作者的关注，特别是语文，语文教学作为基础教育中非常重要的学科之一。由于大多数语文教师深受应试教育的影响，在课堂上所采取的方式皆为“满堂灌”、“填鸭式”等教学方式，导致学生对语文产生了抵触情绪。对此，本文从激发学生学习兴趣的重要作用进行分析，望能帮助小学语文教师提高课堂教学的质量。

关键词：小学语文;课堂教学;学习兴趣;激发策略

为了让小学生能够综合发展，也为小学生今后的学习奠定基石，小学语文教学受到了许多教育工作者的关注。在小学阶段，教师需要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新能力，这样才能使学生能够全方面的发展，进而提高小学语文教学的效率和学生的语文素养。

一、激发学生学习兴趣的重要作用

1.1符合教学方式

由于大多数教师深受应试教育的影响，在教学中并未尊重教学的规律，基本上都以“满堂灌”、“填鸭式”教学方式为主，只知道一味的向学生灌输知识，并不管学生是否能够消化、接受，也不注重教学的氛围，从而使得学生对语文教学产生了抵触情绪[1]。所以，教师需要在教学中多加运用快乐教学法，提高学生的语文学习兴趣，只有教师遵从学生这一天性，才能让学生在轻松愉快的教学氛围中主动积极地学习知识，并参与到教学活动中，提高教学效果。

1.2活跃课堂氛围

在小学语文教学中，活跃课堂氛围是非常重要的，轻松舒适的教学氛围不仅能够拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系，还能帮助生生之间更好地交流沟通。所以，在小学语文教学过程中，教师需要对教学进度有一个把控，结合自己的教学经验，活跃课堂氛围，从而激发学生的学习积极性和兴趣，提高小学语文教学的质量。

1.3授课的技巧性

在轻松舒适的教学环境中，能够吸引学生的注意力，激发学生的内在潜能。对此，教师在进行小学语文教学时，需要用自己丰富的教学经验和专业知识，以生动有趣的教学方式讲解课本内容，以此来激发学生对语文学习的兴趣。另外，学校也需要积极组织一些比较有意义的课外活动，让学生能够在生活中学习语文知识，在語文学习中感悟生活，从而加深学生对语文的喜爱之情。

二、激发学生学习兴趣的具体方法

2.1树立以学生为主体的教学理念

在素质教育的背景下，教师想要激发学生的学习兴趣，便需要提高学生的综合能力。那么如何才能提高学生的综合能力，首先要改变自身的教学理念，将课堂的主体为主归还给学生。对此，教师需要通过不断地培训，优化自身的道德素养，专业水平，学习先进的教学方式，吸取他人优秀的教学经验，这样才能及时的帮助学生解决学习中的问题。另外，教师还需要尊重学生的思想，与学生多沟通、多交流，加强学生的学习参与性，了解学生的内心想法，从而制定针对性的教学方案，因材施教。只有这样才能激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，提高学习的质量。

2.2设计生动有趣的课前导入，激发学生的求知欲

课前导入在教学中属于比较重要的一个环节。生动有趣的课前导入能够让学生的注意力集中到教学中来。而且课前导入还能让学生对本节课要学习的内容有一个基本的了解，以便后面的教学活动能够顺利的进行。所以，小学语文教师需要在教学过程中，根据学生的性格爱好等，设计生动有趣的课前导入，激发学生的求知欲，让学生能够全身心地投入到学习当中。在正式上课前，教师需要引导学生预习新课，便于学生能够尽快地融入到教学中。有效的预习对学生的自主思考能力有一定的帮助，而且也能培养学生良好的学习习惯[2]。在正式上课时，教师可以选择一些能够吸引学生注意力的导语，之后在引导学生了解本节课的重要知识点，并为学生构建多样化的教学情境，以此来激发学生的兴趣，使学生能够在兴趣的带动下自主地进入到情境当中，从而提高小学语文教学课堂的效率。

2.3结合教材，提高学生的语文素养

对于小学阶段的学生而言，语言表达、掌握能力处于初始阶段。所以，教师便可运用教材中的语言文字来训练学生的语言表达、掌握等能力，但教师必须要科学合理的运用，若是过于结合教材，会导致课堂氛围严肃、枯燥，无法活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和兴趣。对此，教师需要根据学生的掌握情况、学习情况、认知能力等，合理的与教学内容、生活实际相结合，这样才能激发学生的学习兴趣，降低学习的难度，使学生能够更加容易了解作者的所思所想，进而提高小学语文教学的效率。构建教学情境的方式还能让学生自主地融入到教学活动中，丰富教学内容，拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系，这样也方便教师能够及时的了解学生的想法和学习情况，并根据学生的兴趣爱好来设计教学内容，让学生能够更加主动地融入到教学中，提高学生的语文素养。

2.4积极开展语文教学活动，调动学生的学习兴趣

小学生的年龄正是好玩的时候，对于游戏有着极高的热情，若是教师能够在教学中融入适合的游戏活动，定能激发学生的语文学习兴趣，实现真正的寓教于乐。教师可以在教学中将学生分为几个小组，让学生以小组的形式进行游戏，以此来提高游戏的趣味性[3]。当然，游戏也需要竞争意识，这样才能激发学生的好胜心，从而使学生能够更加积极地投入到游戏当中，学习其中的语文知识。例如，以提高学生成语运用能力为例，教师便可让学生以小组的形式进行成语接龙，这样可以让小组中的每位成员都集思广益，想出更多的成语，提高游戏的趣味，而且这种具有竞争意识的游戏更符合小学生的年龄特点，也能有效地激发学生的兴趣，从而了解合作协助的意义。

三、结束语

总之，想要提高小学语文教学的效率，便需要教师创新多样化的教学方式，活跃教学氛围，学习先进的教学模式，丰富教学内容，从而激发学生的学习兴趣和热情。只有学生对语文学习产生了兴趣，才会对其付出百分百的精力和时间，从而主动积极地投入到语文学习中，提高小学语文教学的质量。

参考文献：

[1]彭利利.谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].新作文：教研，2020（2）：0002-0002.

[2]何永明.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].基础教育论坛，2020（4）：45-46.

[3]王芸.浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].农家参谋，2020（11）：244.