浅谈培养小学低段学生良好的卫生习惯

王发英

所谓习惯，是指出于无数次的重复或练习逐步固定下来变成高度自觉的行为方式。也就是说习惯不是与生俱来的，是后天培养的。而良好的卫生习惯将会使孩子受益终身。在学生阶段养成良好的卫生习惯，到孩子长大后独立生活时，就更容易选择和坚持健康的生活方式。我校学生都来自农村家庭，父母忙于生计，对学生的卫生习惯没有太多的时间来兼顾，家长和老师大都重视学生的成绩，对学生的卫生习惯比较忽视。所以，学生的环保意识和个人卫生习惯比较差，留长发、不剪指甲、不勤洗发、洗澡，衣服裤子脏兮兮的。特别是冬天，各个年级都有几个戴“黑项圈”的学生，低年级的学生不洗脸、不刷牙，不洗手者常见，有的甚至经常在操场上打滚。还有每天早上，学生在校外买的零食，聚集在校门口食用，吃完后塑料包装袋随地乱扔，致使校门外垃圾满地。校内卫生，虽然每天进行两次清扫，但卫生保护意识不强，很容易发现垃圾。一些学生带零食进校，偷偷吃完后，经常把垃圾人扔到角落或者扔向窗外，虽然教室地面干净，但学生的书桌里满是垃圾。特别是在校外，认为没有了约束，很多同学更加乱丢垃圾，边走边吃、边吃边吐、乱涂乱画、与校内的行为形成鲜明的对比，这些都充分说明了我校的学生没有形成良好的卫生习惯。这么多年的班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。而良好的卫生习惯不仅有利于保护校园的良好卫生，同时也体现着一个人的修养。小学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，如何让学生养成良好的卫生习惯，这就要求我们小学低段的教师重视养成的教育，并把它落到实处。怎样才能把握好学生的这一关键时期，让小学低段学生养成良好卫生习惯？从国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究少见。他们往往将习惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视，并得出理论，这些理论一般都注重儿童道德认识和道德情感等方面的研究，而忽视了行为习惯研究。他们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。总体来说，对儿童道德发展和形成过程中“行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”这几方面的研究。而“知、情、意”最终都要落实在“行”上。我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论研究，在实际的少年儿童德育中，过于注重说教是不力的，少年儿童良好的道德行为习惯很难养成。他们提出了诸多有价值的见解。为我做这项活动指明了方向。我想把我的想法和做法分享给大家。首先谈谈这项活动的意义以下几点。

1.良好的卫生习惯是学生身体，智力健康发展，良好个性形成的必要条件，是整体育人，促进孩子全面发展的重要任务。开展这项研究，有利于新形势下学校教育创新德育新形式，进一步丰富国内关于养成教育的理论，为实施素质教育架起新支点，为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。

2.他们是我们未来事业的接班人，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平，而道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。现在提倡素质教育，也就是要教给孩子终生有用的东西。小学生是行为习惯开始形成的时期，也是培养孩子良好行为习惯的最佳时期，及时改正将能收到事半功倍的效果。其次谈谈具体措施。

3.培养学生的卫生意识及环保意识。

3.1抓好课堂教学这一主阵地。通过课上生动感人的故事让学生自觉形成了卫生观念，提高了卫生环保意识。

3.2校内举行“校园环境卫生整治承诺·宣誓大会”，由班主任及本班学生公开承诺。将自己所在的班级卫生、个人卫生做出承诺和宣誓，让学生从小养成自觉维护环境卫生的良好意识。

4.培养学生个人卫生习惯的养成

每周洗澡一次，定期理发，剪指甲。每天洗脸、洗手、刷牙、梳头，每天坚持班内检查，及时整改，及时反馈。衣服保持整洁、干净，定期换洗衣服。饭前便后洗手。经常自觉打扫自己的宿舍。

5.培养学生学校卫生习惯的养成

责任到人，分区承包，卫生监督员定时定期检查督促。每周二进行全面大扫除，每天早晨、中午、下午学生主动打扫。定期检查卫生，开创卫生评比栏，每周一公示，结果进入班级量化考核。爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物，在学校的任何角落发现纸屑、垃圾，要随手捡起，注意保持卫生。爱护公物，不准在课桌凳、墙壁上涂抹刻画，损坏公物要赔偿，拾到东西归还失主或交公，同学之间互相监督。

6.培养学生饮食卫生习惯的养成

不买“三无”食品，不吃零食，不喝生水。不暴饮暴食，科学饮食合理搭配。不吃腐烂、过期、变质食品。吃水果要洗净再入口。

7.检查督导，巩固成果

建立班级卫生考核制，每天早中晚深入班级检查学生的个人卫生情况并对不合格的学生进行及时整改，跟踪检查，帮助其养成良好习惯。同时将检查结果计入班级考核中，每周公示。红领巾标兵岗一天一检查，及时上报少队部进行整改。各年级报班领导、班主任、任课教师齐抓共管。学生、家庭、社会相互协调配合。

8.开展小学生“良好卫生习惯”实践系列活动，以活动促养成

“大手拉小手”：组织高年级学生，帮助低年级小同学梳头、洗脸、剪指甲、解决小同学遇到的小困难。利用主题班会、国旗下讲话、红领巾广播、黑板报等进行宣传，增强学生的情感体验，促进良好卫生习惯的养成。开展“绿色校园”演讲比赛，培养学生绿色环保意识。

当然这是一個渐进深入的过程，在全校师生的共同努力下，学生的精神面貌一天天的变化。他们快乐地在学校学习、活动、生活，缺点渐渐改正、缺陷慢慢弥补。他们文明守纪、好学上进、诚信友爱、情趣高雅、向善求美，气质改善了，素质提高了。全校学生的言行文明、真诚热情成为校园的一道风景，班级德育特色建设初有成效。