初中口语交际教学策略研究

徐国芳

摘 要：在应试教育的背景之下，提高学生的口语交际能力一直是英语教学的短板。然而，在新课程标准的要求下，英语教师在教学过程中要给予学生交流和表达的时间和空间，促进学生听说读写能力的全面发展。

关键词：初中英语;口语交际;增强自信;交际情境

英语，作为一种人与人之间进行交流的语言形式，其主要目的就是帮助我们理解和认识他人的想法和表达内涵。然而，在研究中表明，许多初中生的英语表达能力仍然处于初级阶段，甚至有的学生无法运用所学的英语知识进行简单的交流。造成这种情况的原因，与我们以往的教学理念有着密不可分的联系。作为初中英语教师，一定要改变以往的教学理念，创造多样的形式和机会来提高学生的表达能力。本文就初中口语交际教学策略进行研究，希望能够供大家有所借鉴。

一、增强学生交流自信

对于初中生来说，他们现在正处于青春期这一特殊阶段，学生对于身边的事物和人常常会比较敏感而不愿意表达自己内心的情绪。在研究中表明，许多学生不愿意在课堂中运用英语进行交流的主要原因是害怕受到他人的嘲笑。当学生在展示自己的英语口语时，常常会因为他人的言语或者行为而受到很大影响。作为初中英语教师，在教学过程中一定要激励和鼓励学生勇敢表达自己，帮助学生逐渐消除自己的紧张情绪。例如，教师可以在每一节课的开始设置“五分钟”的口语表达时间，让学生将课下自己准备的小故事或者是小的英语短语进行讲述。然后讲解其中重点的英语单词，让全班学生将这些词汇记录在自己的笔记本上。学生在课下有充分的准备和训练的时间，这能够在很大程度上消除学生因无话可说而产生的紧张感。如果学生依然感觉紧张而无法进行讲述时，教师不能够批评或者指责学生，而是应该采用一些比较积极的语言来引导学生慢慢展露自己。或者，教师可以让学生念出自己所准备的英语小文章，并且在学生表达完后依然对其进行鼓励和赞扬。另外，对于一些在表达时声音较小的学生，教师可以对其进行“你的声音真好听，下次可以试着再大声一些哦。”这些鼓励的话语，从而提高学生的表达自信。

二、创设英语交际情境

汉语，是我们的第一母语。在我们的日常生活之中所接触和面对的都是汉语表达环境，而极少有学生有与他人用英语进行交流的机会。然而，生活环境，是学生学习一门语言的重要方式。如果教师能够给学生创设一个英语交流的环境，这必定能够提高学生的口语表达水平。作为初中英语教师，可以以教材为中心，根據教材中的内容给学生设计一定的表达情境让学生进行交流，从而在潜移默化中提高学生的口语表达能力。例如，在《It`s raining！》一课中，教师要让学生掌握有关天气的英语单词，并且能够运用所学的知识，表达每一个国家或者城市的天气情况。由于天气这个话题与我们的日常生活息息相关，教师在教学过程中可以创设一些生活情境来让学生融入其中。在教学过程中，教师要带领学生学习本节课的重点单词和句型，帮助学生大致掌握本节课的主要内容。然后，教师可以在多媒体上给学生展示多样的天气图片，并且组织学生进行“我是小小天气预报员”的活动。学生可以以同桌为一组在多媒体上的图片中选择自己所喜欢的一个天气图片，然后一起讨论和设计即将要展现的对话内容并且进行训练。最后，教师可以让每一个小组来进行天气播报。通过这样的教学方式，学生很快便带入了播报员的角色而进行英语交流和分享，从而提高了学生的思维能力和口语表达能力。

三、发挥教师示范作用

教师自身的教学能力和专业能力，对于学生的能力发展有着十分重要的影响。学生学习英语的主要途径就是模仿。如果教师的英语口语发音比较正规和标准，那么学生的英语表达自然也能够具有一定的专业水准。如果教师的发音不标准，那么学生的能力自然也相对较差。教师是学生学习的主要传授者和引导者，其应该给学生树立一个良好的典范，从而起到一定的榜样示范作用。例如，教师一定要在平时多多进行口语练习，掌握正确的英语发音技巧和方法，从而针对学生的不正确发音进行指导和修正。另外，教师在课堂英语教学中要保证自己发音的清晰度，能够准确而清晰地传达想要表达的内容。在英语句子表达中，不同的英语语言会有着不同的情感区别和节奏区别，教师要把握语言的链接和情感度，注重句子间的停顿和重音。除此之外，在教学中，教师可以尽可能用学生所学习的英语知识点进行简单的英语交流，这样既能够给学生营造良好的英语表达环境，也能够提高学生的口语能力。

综上所述，学生口语表达能力的提高，是需要在时间的积累中才能够有所提高的。只有在不断地训练中，学生才能够掌握足够的语言表达技巧和语言表达样式，从而能够听懂他人的想法并且向他人表达自己的想法。初中英语教师在教学过程中，要留给学生足够的空间去表达，鼓励学生抛却自己的顾虑和消极思想，勇敢地表达自己的内心想法和情感，从而使学生在表达中逐渐感受到英语的独特魅力。

参考文献：

[1]郑晖.新课标下初中英语口语交际教学的研究与策略[J].现代阅读：教育版2018（22）：99-100.

[2]吴祎绯.在初中英语的会话教学中角色扮演的应用[J].中学生英语（外语教学与研究）2017（1）：39-40.