高中美术学科中开展民族传统文化艺术教育的思考

张学模

【摘要】教育改革在不断推进，文化艺术教育教学相应发生着变化。在高中美术学科教学中，越来越关注对传统文化艺术的重视。民族传统文化艺术凭借特有的文化艺术，对于学生的审美起到很大的帮助，有效拓宽了学生的视野。我国高中美术教学主要问题就是过于重视教材理论知识，而对传统的优秀文化艺术视而不见。在美术学科中，教师正确利用优秀传统文化艺术进行教学，不仅可以大幅度提高学生的文化艺术水平，促使学生具备创新意识，还可以提高学生的综合素质，承擔起传承优秀文化艺术的重任。本文对在高中美术学科中开展民族传统文化艺术教育作了探讨。

【关键词】高中美术;民族传统文化艺术;教育途径

我国自改革教育以来，就非常重视学生的文化艺术教育，力求学生素质得到全面综合发展。美术文化艺术修养是学生德智体美发展的重要体现，社会各界越来越关注学生的美术文化。我国传统的民族文化艺术有其特有的魅力，在悠久历史社会中沉淀下来的，可以从不同方面反映出我国人民群众的真实生活，为学生文化艺术创造创新思路。教师要特别重视民族传统文化在美术学科中的重要性，善于挖掘优秀传统文化资源，并主动在教学中进行民族传统文化艺术的渗透，就能够进一步加深学生对民族传统文化艺术的理解，提高学生的文化艺术素养。

一、高中美术学科教学中开展民族传统文化艺术教育的重要性

高中美术学科教学应能够满足学生的需求，但是高中生对审美方面的需求不是单一的，也不是一成不变的。我国民族传统的文化艺术是我国优秀的传统文化，其具有鲜明的文化底蕴及精神价值，能够满足学生对于我国五千年历史文化发展的需求。在高中美术学科中大力支持民族传统文化艺术教育，这是促使我国传统文化与西方文化相结合，进而推动我国年轻人思维的创新，促使文化和经济全面的发展。我国的民族传统文化本身具备非常个性的文化魅力，集书法、音乐、绘画、服装等各个方面，是我国历史文化传承过程中沉淀出的哲学观及价值观，符合我国当代青年的需求。民族传统文化艺术的传承是必要的，但是在传承过程中，我们应清楚地意识到，既要重视美术技术的教程，同时又要重视民族传统文化艺术所具有的内涵，使民族优秀传统文化散发出旺盛的生命力。

高中美术学科是传播民族传统文化艺术的一个重要平台，在课堂教学中，进行传统民族文化艺术的渗透，将有利于民族传统文化的传播。但是由于各方面的原因，对传统文化的重视程度不够，导致传统民族文化艺术的研究不深，所开展的美术课程并不能全面的介绍民族传统文化艺术。对美术教育而言，重视艺术文化的内在美才是最重要的，在深入推进素质教育的今天，传统民族文化艺术教育显得越来越重要。

二、高中美术学科中开展民族传统文化艺术教育的途径

第一，巧妙挖掘传统素材，完善教学内容。我国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，历史文化底蕴深富。然而传统民族文化艺术是其中的代表，被世人们所探索和追求。教师在美术课程教学中，除了按照美术教材上的知识点展开教学外，还应深挖教材内容，进而联系民族传统文化艺术，使学生对民族传统文化艺术有正确的认识。比如教师在讲解“面塑动物制品”的创作教学时，教师除了教会学生进行材料工具的准备、制作步骤及技巧外，更应该传承面塑动物制作背后存在的民族传统文化艺术，使学生真正喜欢创作，用心创作，作品才具有灵魂。面塑动物制品创作可以联系到陇东革命老区的生活现状进行讲解，当地的人勤恳朴实，各种民间艺术繁多，最具代表性的就是动物面塑制品。当地人制作动物面塑制品，主要是寄托对动物的一种情感，表明当地人热衷于农业，与动物和平相处。如今，动物面塑制品创作已经成为当地极为有名的产业，带动了当地经济的发展，同时将文化艺术传播到世界各地。学生在教师讲解过后，就会对动物面塑制作有了新的认识，大胆进行创作，创作的制品更具灵魂。

第二，转变教学观念，创新教学模式。随着美术学科的发展，文化多样性是学科发展的必然结果。将美术学科联合民族传统文化艺术进行教学，是我国重视民族传统文化艺术的重要表现，对学生美术能力、创新思维的培养具有积极的促进作用。这需要教师在美术课程教学过程中改变传统的教学思维，积极创新教学模式，才使得民族传统文化艺术在美术教学过程中发挥应有的作用。在美术教学过程中，教师除了课堂上传授美术知识外，还可以在课前或课后与学生进行沟通交流，全面了解清楚学生对哪一类的民族传统文化艺术感兴趣，在进行教学课程时，就可以投其所好，符合学生的需求。再者，教师要加强多媒体技术等的使用，以更加直观的教学方式向学生传授美术知识，不断拓宽学生的视野，进而为学生作品的创新提供更大的可能。比如教师在进行“景泰蓝”相关作品教学时，除了课堂上进行授课，还可以引领学生进入民间，真实体验景泰蓝作品制作的工艺及整个流程，明白其在民间所传承的文化价值，进而形成一个良好的创作氛围，促使学生进行作品创新，提高美术课堂教学的质量。

第三，善用现代信息技术，促使传统与现代结合。在美术课堂教学过程中，民族传统文化艺术与现代文化艺术同等重要，两者要兼顾。如今，全球一体化的进程越来越快，文化之间的交流也越来越多。西方的文化不断冲击我国的传统文化，造成了有些高中生的审美出现了偏差，甚至出现错误的一些观念。美术作为提高学生综合素质的一个重要途径，教师要主动担负起责任，结合现代文化与民族传统文化艺术展开教学，真正实现民族传统文化的复兴。现代信息技术是关键的一部分，可以使民族传统文化艺术展现出不同的艺术效果。比如教师在讲解“祥云”的有关内容时，可以结合现代技术，向学生讲解北京奥运会火炬图案，是我国现代文化与民族传统文化结合的有力代表。祥云是我国传统的民族符号，世人想到祥云，就会想到中国的文化，教师借助祥云可以促使学生爱国情义的产生，不仅丰富了美术课程的内容，而且起到了传承优秀传统文化的作用。

总之，高中是学生形成价值观的重要阶段，美术作为一门文化艺术课，有责任和义务做好学生的文化传承工作，促使学生形成正确的价值观，有利于未来的人生发展。民族传统文化艺术是我国历经五千年沉淀的重要资源，教师要给予足够的重视，不断创新教学方式，在美术课堂中积极渗透民族传统文化教育，促使更多的学生爱上民族优秀传统文化，主动担起传承民族传统文化的重任。

参考文献：

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[2]石晗.传统文化在美术教育中的应用现状及对策探讨[J].美术教育研究，2016（08）.