让一年级孩子爱上阅读的几点做法

付雅玲

《语文课程标准》指出，阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其实无论生活在哪个国家，良好的阅读习惯的培养以及卓越的阅读能力的获得都将是孩子们一生最大的财富之一。

从中师毕业的那一天起，我就成为了一名小学语文教师，在从事语文教学的过程中，我深切的体会到阅读习惯的养成和能力的培养的重要性，而小学一年级是孩子自我认知的形成期，同时也是决定他今后读书习惯和学习能力的关键时期。喜欢读书的孩子，即使他眼下的成绩一般，将来也会有所成就，也会生活的很充实。2019年，我送走了六年级毕业生，又迎来了新一年的小学生，这是我参加工作以来第四次担任新一年的班主任了。阅读是语文教学的生命，作为一年级的语文教师，我要让孩子爱上阅读，激发他们的阅读兴趣，在孩子入学那天開始，我就十分注重阅读教学。下面我就结会自己的实际工作，浅谈几点让孩子爱上爱阅读的做法。

一、培养良好的阅读习惯

为了了解刚入学的孩子的阅读情况，入学后，我首先对我班一年级学生做了一次阅读情况的调查，内容包括入学前孩子每天读书时间，读书形式，读书内容，目前所能达到的阅读水来等。从调查结果中可以看出一些家长还是很重视孩子的早期教育，能有三分之一孩子每天有固定的阅读时间，其他学生由于各种原因很少读书，有的甚至不读书，孩子的读书情况参差不齐。根据调查掌握的情况，我首先要做是就是培养孩子良好的阅读习惯。

1.结合语文课本，教给孩子阅读方法。

一年级孩子小，识字量也少，因此教学时我特别重视课内阅读指导，在语文课上，孩子一旦过了拼音这一关，他们即可借助拼音这一工具，自主地进行阅读。一年级语文课本大多是浅显易懂的文章和读起来朗朗上口的儿歌。孩子们在大声朗读的过程中，积累了好词佳句。一年级的阅读教学，最重要是指导学生把课文读正确、读流利。要重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读要有的层次性，每次朗读都要有不同的要求，在借助拼音读准字音的基础上，以多种方式反练习朗读，做到不破词，不拖长音，流利朗读课文，在教学中，要重视范读的作用。例如在教学《四季》一课时，我首先创设了一个美好的境界，激发了学生读文的兴趣。第一次读课文要求读准字音，读通句子，采用自由读的方式，第二次在正确朗读的基础了，多种方式反复诵读，指名读，小组读，同桌读，齐读，加动作表演读，读后说体会，在学生读的同时，教师要指导学生读好人物的对话，读好叠词“尖尖、圆圆、弯弯“，课件出示相应的图片，观察小草、荷叶、谷穗，感受它们的样子，读出可爱的感觉。学生在老师的指导下，通过一系列由浅入深的读，品味了诗歌的韵味，感受了四季的美丽。在阅读教学时，教师还要引导学生积极互动，读后点评，师生互评，生生互评。当然，一年级的小孩子在点评时，教师一定先要教给评价方法，比如你的声音真好听，你读得很流利，你的长句子读得真通顺，你这个”尖尖“这个词读得真好，我感受到了草芽的可爱。时间长了，孩子就懂得了如何去倾听，如何去评价别人的朗读了，这个互动的过程，也提高了孩子的语言表达能力，孩子们读书的兴趣越来越浓厚，读书的积极性也提高了。

2.利用晨诵午读时间，养成按时读书的好习惯

文化阅读是我校的办学特色，学校为同学们阅读提供了时间保障。学校规定上午和下午上课前十分钟是诵读时间，这个时间里全班学生在老师和班长的组织下开始读书，内容可以是语文课本，也可以是必背的古诗词，这时，同学们沉浸在朗朗的读书声中，周一至周五，读书铃声一响，孩子们就自觉的读书。长期坚持，孩子们一学期就背会了几十首古诗，课文也读得栩栩如生。

3.营造良好的读书环境

“喜欢读书、能说会写”是我校的校训，“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”这是我们班级孩子的读书目标，我们的读书口号是：我读书、我快乐、我成长、我进步“这一口号就醒目的贴在图书角的书柜上。书柜里整齐的摆放着孩子们喜欢的书，有《格林童话》《十万个为什么》还有在孩子们中间流行阅读的畅销书《米小圈上学记》等。自由活动的时间里，周四下午的阅读课上，同学们津津有味的读着自己喜欢的书，沉浸在书香的世界，享受读书的快乐。

二、家校合力，亲子共读

《语文课程标准》对于低年级儿童提出“课外阅读总量不少于5万字，要重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。我在重视课堂上阅读教学的同时，把学生的阅读由课内引向课外。其实，课外阅读的主要阵地是家庭，家里的阅读时间充裕，家里的阅读环境更温馨。

1.结合课本，开展亲子阅读

新编义务教育语文书中每单元的后面都有“和大人一想读”这一个全新的栏目，需要家校之间的密切配合才能有效开展。所以开学初，我就利用家长会的时间，将本学期语文教学的一些基本要求，尤其这个栏目的编排意图介绍给家长们，并对如何与孩子共同阅读做一些具体的指导，引导家长重视阅读，关注孩子的阅读状况。教材安排第一篇“和大人一起读”的文章是一首孩子耳熟能详的儿歌《小兔子乖乖》，当时的拼音还没有学完，，孩子还不能借助拼音阅读，我要求家长要多指导一点，在孩子阅读遇到困难时及时帮助，这首儿歌生动有趣，家长和孩子可分角色共读这首儿歌，增强阅读的趣味，让孩子一开始就体会到和别人一起阅读的快乐。

2.共读一本书，开展亲子阅读。

我们学校每年都要举行一次阅读考级。我从图书馆把考级的书借回来，人手一本，家长和孩子共同阅读，通过班级的微信群展示读书视频，我班的张语墨同学绘声绘色的朗读得到了所有家长和同学们的认可和赞许，小朋友们在她的带动下，朗读水平快速提高，每天都有优秀的朗读视频供大家观看学习。阅读考级中，孩子们表现出色，很多学生获得了5星级的好成绩。

通过开展亲子阅读，增近了亲子之间的感情，家长也放下了手机，把心沉下来，和孩子共享那份宁静，共同成长。

让一年级的孩子爱上阅读，感受阅读的乐趣，不是让孩子能赢在起跑线上，而是希望孩子能学会独立学习和思考，在阅读中丰富自己的世界，充实自己的生活，为他们的终身学习打下基础。