浅谈信息技术课堂上的兴趣培养

吕冬梅

摘 要：随着信息技术的发展，小学已逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、处理信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了基础。但对于小学生来讲，信息技术课只是表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看动画，而对于一些基本的信息技术知识、技能却不大愿意认真地学习。因此，在信息技术教学过程中，精心设计，诱发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，就显得尤为重要。

关键词：信息技术 原因 培养 兴趣 方法

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要老师为学生创设快乐和谐的学习环境，学生就会在快乐中学习，在快乐中体验成功，在快乐中成长。因此培养学生的学习兴趣，是提高学习效率的唯一途径。也为我校践行“导、探、练”课堂的教学模式提供了有力的保障。即怎样“导、”怎样“探”，怎样“练”，才能让学生想学，要学，主动学，这就涉及一个兴趣的问题。在这几年的信息技术教学实践中，结合我校的现有的计算机硬件环境，谈谈我的一点体会。

一、引“乐”激趣，导入新课

俗话说得好“良好的开始是成功的一半”。那么老师精心设计的导入既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情，从而起到“激趣”的作用，引导学生乐于参与学习。[1]

1.故事导入

在教学“翻转”与“旋转”时，我先播放放一段学生最感兴趣的西游记的片段给学生看，然后问学生你们最喜欢谁？学生多数都会说孙悟空，这时教师学生孙悟空最大的本领是什么？学生个个都知道有七十二变。那我们今天就看看孙悟空在电脑里是怎么变得好吗？学生们一个个都会高兴着喊“好”，也在期待着下面的内容。小学生对故事充满的兴趣，在课堂的开始用这样的小故事激发他们对学习内容的兴趣，并在课堂教学过程中穿插相应的内容，学生学起来就不再枯燥无味，没兴趣了。

2.范例导入

在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。

3.游戏导入

由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦。分析学生学习的实际情况，可以适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。配合教材内容，通过各种渠道找到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。例如：纸牌、打字游戏、吃苹果游戏、打地鼠等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、退格键等的作用与使用。由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。

二、优化教学方法，培养学习兴趣

小学生年龄小，认知水平还不成熟，但他们生性活泼、好动、顽皮好奇，形象思维能力强，如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，我通常会借用一些小方法来较好地解决这一问题。

1.师生共同演示

小学生都普遍好动，坐不住，而且模仿学习的能力非常强。课堂教学中，我利用电脑和多媒体教学展台，鼓励学生积极上台操作演示，在学生的操作演示中讲解一些常规的信息技术知识，学生通过仔细观察和认真思考，来理解理论知识，形成知识结构，提高了思维能力。对于那些难以理解、操作步骤较复杂的知识，更多地采取师生共同演示的方法，直接通过演示来形象直观地告诉学生应该如何操作，这样可以避免由于太难或是太过于复杂，而打消学生学习的积极性。

2.小组竞争合作，激发学生学习兴趣

竞争合作是以“学生主体论、愉快学习”为主要理论依据，以“优势互补，竞争激励”为原则。它是一种让学生“在竞争中合作，在合作中竞争”，“在乐中求学，在学中求乐”的教学方法，在课堂教学中，我经常采用这种方式，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。[2]

3.让学生主动参与，激发兴趣

现代教育论主张“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题。给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。比如：在讲课时，每节课开始提出任务，对任务进行适当分析，使学生明确本节课的学习目标;“照着做”，通过教师讲解，使学生跟着老师操作;“试试看”通过学生自己操作，進一步提高认识。“想一想”使学生对所学知识进行归纳比较，把新旧知识相联系。“谈一谈”使学生把自己的想法大胆地说出来，扩展与其它学科相关的知识。“大显身手”是让学生一展身手，做巩固性和扩展性的练习。把时间留给学生，让他们亲自动手操作他们认为好奇的电脑，先从简单的做起，尽量让电脑屏幕出现新鲜的色彩丰富的图案，来提高学生的兴趣，拉近他们和这门课程的

距离。

总之，培养学生学习信息技术课兴趣的方法有很多，这就需要我们在教学中大胆实践，不断改进教学方法，尽量让学生轻松愉快地学习。要把信息技术课的教学搞好，就得充分抓住学生的好奇心，正确引导学生好动的心理特点，培养他们好学的品质，使信息技术课堂变成润物无声的沃土，变成趣味盎然的乐土。只有这样，学生对计算机才能由想学而爱学而好学，才能把计算机当成他们一生真正不变的朋友，永远的朋友，而这，正是我们的最大希望。

参考文献

[1]张春梅，王斌.小学信息技术教学的实践探索[J].中小学电教，2011.12

[2]顾明霞.信息技术快乐学习方略[J].中小学电教，2011.10