高中班主任在班级管理中的沟通艺术

杨秀平

高中阶段是学生学习发展的重要阶段，是切实影响其后续发展的关键时期。而班主任作为高中学生学习生活的引导者，他对于高中班级管理工作有序开展的重要程度不言而喻。高中班主任深刻认识到这一学习时期的重要性，并充分发挥自身作用，落实好具体管理工作。本文旨在浅谈高中班主任在班级管理工作中与学生沟通交流的艺术。[1]

随着经济社会的蓬勃发展，社会对人才的要求越来越高。高中阶段是学生全面系统进行科学知识学习的最后时期，因此，严抓该时期的人才培养工作，有效落实各项班级管理措施，最大程度提高实际教学质量及效率，为社会输送优秀人才。班主任在班级管理中遇到的最大问题就是无法及时高效的与学生产生沟通交流，没能切实感受到学生的真实需求，导致管理工作落实不到位。班主任在具体管理工作开展时，有意识的掌握沟通技巧，让学生在感受到交流的魅力之后敞开心扉，这样才能在最大程度上帮助提高班级管理工作质量及效率。[2]

一、班级管理工作中沟通的重要性

班级管理工作不仅仅只是对学生的情况进行管理，也包括对学生的身心发展、生活状况进行关心和指导。所以班主任在实际开展管理工作时，应充分认识到与学生沟通交流的重要性，切实将该环节融入进管理工作中，以此有效丰富管理工作内容。高中阶段学生正处于发展旺盛阶段，大多具有自己独立的想法，不论是生理还是心理都在逐渐走向成熟。但该时期学生的学习任务重压力大，自我意识较强，容易被外界事物影响，不愿意与老师和家长过多的交流，在一定程度上增加了班级管理工作的难度。因此，班主任通过沟通的方式，慢慢引导学生正视交流的重要性，逐渐打开自己的心门与教师进行畅谈，是有效融洽师生关系，促进其自身有序发展进步的重要举措。对于高中班主任而言，他们也能更加及时的掌握学生发展动态，以此有针对性的开展班级管理工作，促进整体班级有序和谐发展。[3]

二、沟通对于高中班主任工作的重要性

1.有利于营造良好的学习环境。高中阶段学生处于青春期，其逆反心理较重，班主任若是不能及时发现并对其进行开导，容易导致其行为出格，在对自身发展造成严重危害的同时影响班级整体学习环境。班级是每位同学学习的主要场所，其学习环境和氛围切实对学生的学习积极性造成严重影响。因此，班主任主动及时的用正确的方式方法与学生们进行沟通交流，帮助他们排忧解惑，在有效增进师生关系的前提下，减少学生压力，进而营造出和谐有序的学习环境，是带动班级集体发展进步的重要可实施办法。[4]

2.有利于提高学生的自我认同感。大多数学生出于对自己成绩的不自信，不敢过多的与班主任产生交流，他们大多偏执的认为老师会偏爱成绩好的学生。所以班主任应尽最大可能关注到班级内每一位同学，并适时与其进行沟通交流，在沟通中也要学会应用积极阳光向上的方式，让学生感受到来自教师的正能量，进而促进自身发展高效落实。一些在班级内存在感较低的学生，在与班主任进行交流之后，能充分感受到来自班主任的正面鼓励，并逐渐建立信心，有利于其自我认同感的产生。

三、高中班主任在班级管理中的沟通艺术

1.充分尊重学生的学习主体地位。学习是一项主观活动，需要学习者主动对新知识进行吸收学习，才能将其变成他自己知识储备体系中的内容。因此，班主任在实际开展班级学习管理工作时，应充分尊重学生的学习主体地位，提高学生的主观学习能动性，以此最大程度提升班级整体学习质量和效率。班主任在具体开展沟通活动时，也应注意沟通方式和技巧，若是以命令的口吻对学生进行说教，会增加学生的压力，使得其逆反心理发展更为严重。

例如，班主任发现课堂上有人睡觉时，不应该当场将其揪出，正确方法应该是在课后单独与其进行谈话。询问学生是否学习太刻苦，休息不够，还是因为其他什么原因。当学生给出合理解释之后，班主任不应该严抓上课睡觉这一点不放，而是应该学会从学生的角度出发，理解他们的学习压力，让学生认识到学习是自己的事情，应该主观驱动学习活动进行。这样不仅有效解决了学生上课睡觉的问题，也在一定程度上促进学生的学习主动性和积极性提高，所以，班主任掌握正确认识学生的沟通方法十分重要。

2.从平等角度出发，善于听取学生的意见。高中阶段学生大多接近成年，班主任在于其进行沟通时，应以平等的对待朋友的态度来对待他，让学生感受到来及班主任的尊重后敞开心扉。班主任也能因此更好的感知学生的真实发展状况，更能有针对性的对其实际问题进行帮助解决。与学生进行沟通交流，能够及时发现现阶段他们在学习和生活中存在的问题，了解学生在哪个方面的学习存在的困难和疑惑，在家庭社会环境中是否接收太多压力，以此实施因材施教，有针对性的对学生发展进行帮助。高中阶段学生自我意识较强，自尊心较强，不愿过多的与师长表达自己内心的真实想法和需求，自己也无法进行妥善解决，导致这些问题长期在心理堆积，影响其整体发展。在实际进行问题解决时，教师还应学会倾听学生的意见，让沟通拉近师生距离，自己也能以身作则，做好表率工作，切实争取做到与学生一同发展进步。站在平等角度上进行的师生交流，有利于班主任全面认识班级管理工作中的优势与存在问题，有意识的对其中问题进行解决，促进班级管理工作高效有序开展落实。

结语

综上所述，沟通是辅助班主任班级管理工作的一种手段，也是帮助提高班级管理质量及效率的一种方法。班主任在加强与学生之间的沟通交流时，不仅能切身感受到学生的发展现状，有针对性的对其进行指导解决。另一方面，也能适时引导学生选择正确的发展道路，巩固其班级凝聚力，以此促进其身心全面健康发展。以班级纪律为底线开展沟通交流活动，让学生认识到规矩严厉性的同时理解班主任的做法，积极配合，共同努力营造一个良好和谐的班级学习氛围。

参考文献

[1]尹立国.论班主任在小学班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2020（05）：44.

[2]谭影.班主任在班级管理中的沟通艺术探析[J].汉字文化，2018（06）：112+119.

[3]舒进兵.小学班主任在班级管理中的沟通艺术[J].西部素质教育，2018，4（08）：248-249.

[4]周菲菲.班主任班級管理的有效策略探究[J].中国校外教育，2020（08）：26-27.