基于思维导图的小学语文阅读教学策略

张兵

摘 要：思维导图在小学语文阅读教学中是一种科学教学方法，不仅可以激发学生的阅读兴趣、促进学生的思维发展，还可以使阅读教学内容更加清晰。因此，本文介绍了思维导图在小学语文阅读教学中的作用，并对基于思维导图的小学语文阅读教学策略进行了简单的探讨。

关键词：小学语文 阅读教学 思维导图 策略

小学语文新课改的基本理念在于提高学生的语文素养，要求教师必须以培养小学生的的想象、思维、创造能力为主开展探究性学习，实现新课标的理念。统编版教材在该理念的基础上，对小学生的语文学习重点和学习难度进行了科学的调整，对阅读栏目进行了创新，让学生在课堂学习与生活实践中都能体会到语文阅读的乐趣。在统编版教材中合理的运用思维导图，可以充分激发小学生的阅读兴趣，帮助学生理解与记忆，并更快的掌握阅读内容。另外，思维导图可以让小学语文教师更加科学的整合阅读教学资源，使阅读教学更加具有科学性，从而提高小学生的整体阅读水平。

一、思维导图在小学语文阅读教学中的作用

1.提高阅读学习效率

教师在语文阅读教学中合理的运用思维导图，可以培养小学生的阅读思维，使小学生的思维更加的清晰，提高小学生的阅读能力。以思维导图为载体，学生能够在阅读过程中整合零散的知识点，使语文知识系统更加完善。小学生依据思维导图来进行阅读笔记的记录，可以将重点知识明显的显示出来，提高阅读效率，并实现新旧知识的整合。

2.有助于构建语文阅读知识网络

小学生运用思维导图来进行语文阅读学习，可以帮助学生构建语文阅读知识网络。当学生进行阅读时，能够快速的复习之前学过的知识，帮助其记忆与巩固。随着小学生的阅读量逐渐增多，语文阅读知识网络就会更加完善，这不仅可以丰富小学生的阅读知识，还可以提高小学生的阅读能力。因此，利用思维导图对阅读教学有着很重要的现实意义。

3.有助于培养师生的阅读创新思维

小学语文教师在进行阅读教学时，需要对课本上的内容进行深入挖掘，将语言与思维导图各个构架的信息提炼出来，再进行某一阶段的教学时，就可以通过思维导图连接，为学生提供丰富的阅读素材。[1]思维导图的运用需要语文教师具备一定的专业素养与教学能力，同时思维导图也可以帮助教师提高自身的阅读能力。另外，在阅读教学课堂上，学生通过思维导图可以明确阅读目标与方向，能够有效的培养小学生的思维创新能力。

4.激发学生的阅读兴趣

虽然统编版教材在阅读内容的编排上以吸引学生兴趣为主，但是小学生的年龄较小，注意力不容易集中到课堂上。因此，教师利用思维导图可以吸引学生的注意力，通过生动直观的思维导图，有效的激发小学生的阅读兴趣，使小学生在上课时集中注意力，提高阅读效率，高效的完成语文阅读课堂的学习。

二、基于思维导图的小学语文阅读教学策略

1.基于生字词的思维导图阅读教学策略

我国的汉字是由音、义、形三个因素构成的复合体。统编教材尤其强调文字的积累。仅靠读字、背字和写字虽然起到效果，但是小学生会觉得这种机械式记忆枯燥无味，并且很容易遗忘。思维导图作为一种新型教学形式，会有效激发学生的学习兴趣，在生字词教学中合理的运用思维导图可以加深学生的记忆。[2]例如在教学“木”字时，教学可以让学生在纸上画一棵大树，大树代表“木”字，大树上的果实可以写上偏旁部首或字，让小学生进行组字或组词，不仅能在轻松的氛围中学习，符合统编版教材中提出的“乐于积累”的理念，还可以有效的激发学生的阅读兴趣，加深对生字词的记忆。

2.基于略读学习的思维导图阅读教学策略

略读是一种快速实用的阅读方法，就是对文章的整体内容进行有目的的选择性阅读，可以直接找寻文章的重点，并提取重要的阅读信息。很多小学生在阅读时，都是将文章从头阅读到尾，不仅浪费了时间，而且很难在大篇幅的文章中找到中心要领，长此以往，学生会失去对阅读学习的兴趣。[3]因此，教师可以将题目、主题句、段落开头与结尾作为思维导图的中心，引导小学生进行略读，思维导图会帮助学生理清文章的大意，形成整体印象。在略读学习中运用思维导图可以有效的帮助学生形成分析能力，激发学生的阅读兴趣，并加深学生对文章的理解。

3.基于归纳提炼的思维导图阅读教学策略

对文章进行归纳与提炼是小学语文阅读中需要学生完成的重点目标，即要求学生可以提炼出文章的主心思想，并理解作者的思想情感。但由于小学生的阅读能力还没有达到一定的程度，并且统编版教材主张“立德树人”，大部分的文章立意都比较高，就导致了小学生在阅读时难以把握文章的主旨，也无法产生阅读兴趣。因此，教师可以利用思维导图的聚合性来帮助学生归纳与提炼，帮助学生总结和概括文章。比如，小学生处理篇幅较长的叙事类文章时，就很容易出现难以归纳与提炼的情况，教师就可以引导学生利用思维导图使用归纳聚合策略，完成对文章中心思想的总结，并在练习中逐渐培养阅读学习的兴趣。

结语

综上所述，在小学语文阅读教学中，教师一定要深入研究和创新语文阅读教学的方法，充分利用好思维导图的优势，帮助学生培养阅读兴趣，加深对语文阅读的理解，提高阅读能力，从而真正提高小学生的语文素养。

参考文献

[1]梁健.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].文学教育（下），2016（9）：74-76.

[2]冯霞.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].科教导刊（上旬刊），2018，No.325（01）：134-135.

[3]房曉萍，赵佳.选择思维导图下小学语文群文阅读教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（25）：139-139.