面向素质教育的小学语文教育教学方法探索

陈红

摘 要：随着教育改革的不断深化，素质教育成为当代教育的主题。小学语文教学也要全面落实素质教育，全面提高小学生的语文素养。语文是小学的一门基础性学科，对学生有思想启蒙的作用，而且语文涉及的内容比较广泛，符合当代教育对小学生各种能力培养的综合需求。本文就面向素质教育的小学语文教育教学方法展开论述，详细介绍小学语文素质教育的有效方法，提高语文教学有效性。

关键词：素质教育 小学语文 重要途径

引言

基于素质教育的小学语文教育是当代小学语文教育的核心，教师要重新审视语文教学重要性，改变传统的教育理念，在新的时代背景下，全面推进素质教育，促进教育改革的步伐。注重学生德智体美劳全面发展，扎实语文基础的同时提高个人道德品质与心理素质，潜移默化的提高其学科素养。在教学中，要从学生的身心特征出发，规划教学重点，打造高效的语文课堂。[1]

一、培养学生的自主学习能力

在新的教育背景下，教师要恢复学生学习的主体地位，培养学生的自主学习能力，改变传统教育模式下学生相对被动的学习地位，恢复学生的学习主动性。在传统教育模式下，学生缺少发言权，多数学生都不参与课堂活动，也缺乏与教师互动，导致教学成为教师单向输出知识的过程中，至于学生接收了多少，也就不得而知了。这种情况下对于学生自主意识的培养也是不利的，从一定程度上限制了学生的创新思维。因此，在素质教育背景下，教师要把课堂归还给学生，以学生的兴趣为主导，在兴趣的基础上导入知识，大大提高教学有效性。如在《小蝌蚪找妈妈》这一文章教学过程中，教师要给学生留五到八分钟预习时间，让学生根据文章内容按照一定的顺序梳理，如小蝌蚪找妈妈过程中询问的对象，先询问鲤鱼妈妈，再询问乌龟，最后才找到了妈妈。还要简单叙述小蝌蚪长成青蛙的过程，按照一定的顺序将课后习题中的第二部分连线，逐步提高学生的自主学习能力。在教学过程中，教师要启发学生思考，培养独立思考的习惯，总结语文知识，逐渐提高学生的语文素养。[2]

二、创新教育理念

在新的教育背景下，教师要重新审视语文教学的重要性，要尊重每一个学生，一视同仁，不能限制学生的思维。语文教学要与时俱进，不能故步自封，要突破书本的束缚，利用多媒体或者其他教育设备丰富教学内容，拓宽学生的视野。将重心放到提高学生的发展人文素养和科学素养上，培养学生的创新能力与合作意识，利用语文教学内容更正学生的三观。开展课外阅读活动，提高学生的信息提取和处理能力，通过阅读提高自身的语文素养。选择不同主题的阅读内容，培养学生不同的思想感情，完善其人格。如在《难忘的泼水节》这一课教学过程中，教师可通过多媒体与泼水节相关的视频，使学生对这个节日的风俗有所了解，能够快速融入课堂。组织学生阅读课文内容，了解傣族的泼水节，并谈谈自己对这个节日习俗的理解。列举自己最喜欢的节日，并谈谈原因，介绍自己喜欢的节日的由来或者风俗习惯，如端午节，端午节的风俗习惯是赛龙舟，吃粽子，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原的节日。逐渐培养学生的文化认同感，从传统节日入手，正确说出我国的传统节日，并介绍风俗习惯。[3]

三、确立多元化教学目标

在素质教育背景下，小学语文教学的教学目标也要变化，注重学生的全面发展，确立多元化教学目标。一切从学生的学习能力入手，发挥语文教学的优势，从简单的遣词造句到阅读理解再到文章创作，循序渐进地提高学生的语文学习能力。在语文教学中渗透德育教育，丰富教学内容，利用书本中的教学内容向传输德育教育的相关内容，更正学生的三观，培养其合作探究能力，能够融入班集体，营造良好的课堂氛围。如在《大禹治水》这篇文章教学过程中，让学生讨论为什么大禹三过家门而不入，体会大禹这种舍己为人的品格，从而学习大禹这种无私奉献的品质。此外，小学语文教育还要加入心理健康教育的相关内容，教师要着重分析现阶段小学生的心理现状，着力于解决学生学习生活中的各种问题，使他们少走弯路，培养自信乐观的品质。如在《争吵》一文教学过程中，教师要让学生谈谈争吵的弊端，说出自己的不良习惯，并谈谈如何改正这些不良习惯，打开心扉交流，减少学生的各种心理问题。[4]

四、扎实语文基础

语文作为一门基础性学科，学生在学习过程中，要进一步扎实基础知识。教师要明确素质教育是建立在学生自主学习能力基础之上的，根本目的是通过语文基础知识教学提高学生的学科素养。因此，在语文教学过程中，教师要提高自身素质，注重基础知识教学，使学生有过硬的语文基础，提高学生的识字造句能力，进而提高学生的阅读理解能力。如在古诗两首《乞巧》教学中，教师要让学生掌握古诗中的生词，如“霄、宵”，能夠正确组词，理解古诗大意。

五、注重实践教学

实践是检验真理的唯一标准，在语文教学中，教师要注重实践教学。为学生创造实践机会，锻炼学生各方面的能力。如在《妈妈的账单》教学过程中，鼓励学生制作自己的账单，记录自己一周买文具、零食以及其他生活用品的费用，培养学生的理财能力，能够合理规划自己的资金，正确理财。如在《触摸春天》一文教学过程中，教师要带领学生进入大自然，感受春天的脚步，描述春天的变化，如树木发芽、小草冒尖等，多关注自然景物变化，积累更多的写作素材，获得更多的创作灵感。[5]

结语

素质教育背景下的小学语文教学要从学生的身心特征和实际学习能力出发，注重学生思想的引导，在语文教育中融入道德教育与心理健康教育，树立多元化的教育目标，全面提高学生的综合素质。此外，教师还要注重实践，深入研究语文教材，结合学生的实际生活丰富教学内容，提高学生的参与度，提高语文教学有效性。

参考文献

[1]虎营飞.小学语文教学过程中素质教育的重要性[J].剑南文学（经典教苑），2016（03）：325.

[2]胡晓容.提高小学语文教师核心素养的对策[J].科学咨询，2016（01）：20.

[3]冯文清.素质教育中的小学语文教学改革[J].法制与社会，2017（30）：251.

[4]操兴明.浅析小学语文教学质量提高的有效途径[J].家教世界，2016，（18）：85.

[5]刘冬梅.试析素质教育在小学语文教学中的实施[J].新课程：小学，2016，（4）：13.