小学班级管理的问题及其对策研究

赵春娥

摘 要：班级管理在学校管理当中有非常重要的作用。班主任根据班级管理的标准和原则，通过使用有效的管理方法，以建立良好班级实现班级共同目标为目的实施的管理活动。优秀的班集体需要班主任不斷学习和总结班级管理规律，找出班级管理当中存在的问题，并且及时提出科学合理的管理办法，促进班级管理不断提升。本文以小学班级管理的问题及其对策研究为重点写作内容，分析了小学班级管理中存在的常见问题，并结班级管理实践提出小学班级管理对策。

关键词：小学 班级管理 问题 对策

一、小学班级管理存在的问题

1.班级管理理念落后

传统的班级管理以班主任教师的管理为主，教师对学生的管理以批评教育为主，甚至有些教师为了达到良好的班级管理效果，制定严苛的纪律，班级管理以治理的形式出现，班级管理的理念缺乏人性化，缺乏对学生内心感受的关照。班级管理不能以惩罚措施为主，也不能让学生感到对班主任忌惮，而是应该更充满人性化，而传统的班级管理理念多数是纪律管理为主，缺乏对学生的尊重和理解。[1]

2.班级管理内容片面

主要表现在：班级管理缺乏科学有效的班级管理目标。在传统的班级管理中，许多教师对班级管理的目标缺乏清晰合理的认识，班主任注重抓学生的学习成绩，往往忽视其他方面的发展，并且，对学生身心健康发展缺乏足够的重视。国家和教育部不断强调素质教育，主张学生全面发展，而在实际的执行过程中，小学作为素质教育的前沿阵地，由于小学评比和竞争压力的增大，多数学校虽然开始注重了素质教育，但是，还是将主要精力放在学生学习成绩方面，甚至，有的学校只片面强调成绩。[2]

3.班级管理方式不科学

在传统的班级管理中，班级管理的方式不科学，主要采用班主任管理和学生自主管理两个脉络的管理，这种管理模式的弊端在于班主任管理和学生管理的内容存在重复性，管理责任不够清晰，管理不均衡，组织架构不完善，在班主任不在场的情况下，容易出现班级管理的极端。需要一种更为科学的班级管理方式弥补这种“双线”管理的弊端，形成班级管理运行的体系和更为有效的机制。

4.班级管理制度不合理

小学班级管理当中，存在班级管理制度不合理、不完善的问题，主要表现在班级管理缺乏完整的环节管理，各个管理模块管理制度不科学。科学合理的班级管理制度，需要充分了解班级的实际，先建立科学办理目标，将管理目标和班级管理制度有机结合，建立目标引导下的各个模块管理，从而形成科学合理的班级管理制度，然而，在实际当中，班级管理通常以维持课堂秩序、卫生制度、迟到、请假等规定，缺乏目标引导。

二、小学班级管理的对策分析

1.树立“以人为本”的管理理念

做好小学班级管理必须不断吸收先进的班级管理理念，并融入实践当中。建立以人为本的班级管理理念，首先，要尊重每一位同学，建立对学生身心健康发展的关注。教师必须革新班级管理理念，从充分认识到班级管理的关键点，建立人性化管理的管理理念。多关心学生学习发展和存在问题背后的原因，给学生以温暖和关爱。其次，充分发挥学生班干部的作用，通过班集体学生选举，让学生进行自我管理。以班级自主管理为主，班主任管理为辅。学生之间相互更了解，也更容易处理各种关系，通过班级自主管理，能有效提高班级向心力和凝聚力。

2.建立正确的班级管理目标

教师需要针对全班学生进行简单的摸底考察，从德、智、体、美、劳多个方面着手，并建立相应的学生档案，通过综合评估，建立符合实际的班级管理目标。班级管理旨在为学生搭建素质全面发展的平台，让学生形成良好的学习习惯和生活习惯，让学生在思想上、学习上、劳动上、生活上都得到提高，因此，班级管理的目标也必须符合这一主旨，遵循全面发展和营造气氛、打造平台的原则，促进学生身心健康发展。

3.创新班级管理方式

良好的班级管理方式能够达到很好的班级管理效果，因此，小学班级管理中，要注重班级管理方式的创新。教师需要进行全面考虑，广泛听取各科教师的意见和学生家长的建议，积极了解学生心声，通过归纳和总结，做出良好的管理计划方案，根据班级的实际情况，创新班级管理方式。在班级民主自主管理的基础上，将学生分成小组，并完善组织结构。比如，建立班委会、纪律检查小组、学习促进小组、家长委员会等。通过合理明确的分工，在班主任协助指导下，不断优化班级管理方式。[3]

4.完善班级管理制度

班主任需要以班级管理目标为框架，制定科学合理的班级管理制度。班级管理制度需要科学合理，具有针对性和明确化。在班级管理制度当中，应重点包括：管理目标、实施办法、管理细则、纪律规范和卫生制度等。班级管理目标应重点提高学生自我管理和自我约束能力，注重良好习惯养成和班级良好氛围形成和学生道德修养的提高等，注重班风和学风的建设。

结语

笔者认为，优化小学班级管理，需要树立以人为本的管理理念，建立科学合理的班级管理目标，创新班级管理方式，完善班级管理制度，通过班级民主管理，为学生搭建素质全面发展的平台，营造积极向上的班级氛围，促进学生全面发展和各项素质能力的有效提高。

参考文献

[1]彭明慧.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：517-518.

[2]李雪梅.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊，2020（02）：158.

[3]俞金花.论“情绪”及“理性”在小学班级管理中的协调[J].才智，2019（36）：26.