西北民族大学校园足球发展现状及对策研究

（西北民族大学体育学院 甘肃 兰州 730124）

1、前言

2015年2月28日，中央全面深化改革领导小组第十次会议上审议通过了《中国足球改革方案》（以下简称《足改方案》），随后中宣部、中央改革办、国务院办公厅等17部委成立了部际联合会议制度，为《足改方案》的实施保驾护航，足球改革俨然上升为国家战略，引起了海内外的广泛关注。《2015年中国校园足球发展报告》显示，自2009年国家体育总局、教育部和中国足协联手推进校园足球以来，全国青少年校园足球工作在各地校园开展如火如荼，并取得相应成绩。2015年全国青少年足球冬令营上，教育部体卫艺司司长王登峰介绍，教育部除了即将出台纲领性的文件（《全国青少年校园足球教学指南》和《校园足球运动等级标准》），未来还将推进包括校内比赛、校间联赛和选拔性比赛在内的3类校园足球竞赛体系。

西北民族大学是具备高水平足球运动队招生资格的综合性大学，校足球队作风硬朗，能打硬仗。两支校男子足球队分别荣获2014-2015年特步中国大学生校园足球联赛校园组全国季军。2014-2015年特步中国大学生校园足球联赛超级组全国13名的佳绩。创下了甘肃高校参加全国大学生足球赛事的历史最佳成绩。结合之前一系列宏观政策的支持，调查了解西北民族大学校园足球开展现状，将对西北民族大学校园足球的改革与发展具有现实意义。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本研究以西北民族大学为研究对象，西北民族大学校园足球发展现状为研究内容。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

利用西北民族大学图书馆，中国知网等检索工具以 “校园足球”、“发展现状”、“对策”为关键词进行检索，广泛查阅文献资料，整理其中与本研究相关的文献，为研究进行提供理论依据。

（2）访谈法。

与校内长期从事足球训练，教学、科研的资深足球教师面对面交流，听取专业的建议。

（3）问卷调查法。

根据本研究需要，结合西北民族大学校园足球实际开展情况，针对足球运动爱好者设计了调查问卷，发放100份，回收90份，回收率占比90%，其中有效问卷72份，占比80%，为了解校园足球发展现状以及研究进行收集必要数据资料。

（4）数理统计法。

运用Excel软件，对问卷调查获得的数据进行统计学常规的分析及处理，为研究进行提供数据上的支持。

3、研究结果与分析

3.1、校内足球场地现状

西北民族大学位于甘肃省会金城兰州，设有城关校区、榆中校区。共有三个综合性体育场，分别是城关校区民和体育场、榆中校区民康体育场、民美体育场。其中民康体育场看台可同时容纳20000余人，因外型酷似北京“鸟巢”体育场，被戏称为民大“小鸟巢”。通过表1也可看出，校内现有的三块足球场，均为11人制人工草足球场。并没有5人制专业足球场，球场种类单一。因为使用年限过长，三块足球场都出现了不同程度的草皮开裂、破损，其中，民康体育场内的足球场位于中线部分的水泥露出部位宽13cm，长40m。场地的严重老化、破损，使得同学们在享受足球运动带来的快乐，同时也承担着因为场地原因导致受伤的潜在风险。

表1 校内足球场地基本情况

3.2、校内赛事组织现状

校园内现存的足球比赛是：每周末各业余球队之间私自联系的足球友谊赛。这种足球友谊赛，没有裁判员，没有观众、比赛质量低、比赛经常出现矛盾和冲突、比赛不具备任何观赏性。可以概括为 “野球”。极少数学院组织的以班级为单位的“迎新杯”足球赛，裁判员通常为学生客串。自2012-2013学年至今，校内再没有举办过校级的正规足球比赛。

表2 校内赛事组织现状

3.3、足球社团现状

截止2020年7月，西北民族大学没有成立足球社团。作为曾经的足球社团的筹备者，作者在时任西北民族大学男子足球队（高水平组）主教练邓琰炳老师的大力支持下，曾经向学校有关部门多次递交过足球社团成立申请书，均未取得任何实质性的批复。

3.4、足球专项师资队伍现状

西北民族大学体育学院现有专业足球教师6名，含一名外聘教师。其中担任校男子足球队（校园组）、（高水平组）、女子足球队的三名教师年龄均在30-40岁。男子（校园组）主教练同时兼任校男子5人制足球队教练。三名教师均为亚足联C级教练员，男子（高水平组）主教练有职业足球运动参赛经历，分别负责校足球队日常训练比赛，以及体育学院足球必修课、足球主修课的教学工作。是西北民族大学专项足球师资中的核心力量。其余三名教师主要负责公共体育足球课的日常教学工作，从上述表中得知，足球专项教师的职业教练资质均有极大上升空间，教师年龄结构老化，亟需补充拥有职业足球参赛经历的年轻教师。

表3 足球专项师资队伍情况

表4 足球专项师资队伍情况

3.5、校内业余足球队现状

西北民族大学业余足球队均是在校大学生自发组织成立的，是校内足球活动的主要载体。截止2020年7月，我校现存的大学生业余足球队数量共计16支。分别是：T9足球队、兄弟联足球队、西南联足球队、桂联足球队、TNT足球队、爱藏联足球队、藏青足球队、藏巴欧罗足球队、牧马人足球队、雪狮足球队、拉萨足球队、新疆玉都足球队、医学院足球队、法学院足球队、历史学院足球队、维吾尔学院足球队。校内的业余球队开展的足球活动为周末各个球队私下组织的友谊赛，各个球队也会在开学季开展纳新活动，在毕业季为队员组织告别赛。当中的代表性球队如：兄弟联足球队已建队14周年，T9足球队已建队11周年。作为校内足球文化的组成部分，各个业余足球队也一直传承着属于自己的足球文化。

表5 业余足球队基本情况

4、结论与建议

4.1、结论

（1）校内三块11人制足球场地设施使用年限长，人工草皮均破损严重、师生开展足球运动，日常足球教学时存在极大安全隐患。场地设施种类单一，缺乏专业5人制足球场地；

（2）校内缺乏校级足球赛事，仅有的院级足球赛事，以及周末业余球队之间私下组织的友谊赛，不具备吸引师生参与足球运动的条件；

（3）缺乏由专业足球教师指导的足球社团组织；

（4）足球专项师资队伍年龄结构老龄化，缺乏拥有职业足球参赛经历的年轻教师，现有的足球教师均有极大的教练员资质上升空间；

（5）校内业余足球队缺乏统一管理，各队周末私下组织的友谊赛因管理混乱，常出现场地资源重跌，缺乏专业裁判，场上时常发生肢体冲突。广大足球运动爱好者渴望参加正规的校内足球赛事。

4.2、建议

（1）学校拨放专款，对三块11人制人工草足球场进行修缮。划拨校内土地，建立专业5人制足球场。以期满足教师日常上课，以及各支足球代表队日常训练、广大足球爱好者课余时间进行足球活动的需求；

（2）举办校级足球赛事，争取形成跨学年、多元化、专业化的固定赛制，吸引广大师生参与足球运动。西北民族大学各支足球代表队针对全校学生群体中的足球爱好者，制定相应的试训计划。鼓励他们凭借自己的足球才华加入到各支代表队，为校争光；

（3）申请成立由校内资深足球教师作为指导教师的足球社团，由足球社团负责校内赛事运作，专业裁判培训、统一管理业余球队，对各队的在校球员进行注册。球迷组织、开展丰富多彩的足球文化节；

（4）打通专项足球师资教练员资质的晋升渠道，加大人才引进力度。招揽拥有职业足球经历的年轻教师；

（5）借助校园自媒体加大对西北民族大学男子足球队 （校园组）、（超级组）、女子足球队、5人制足球队的宣传力度。重点宣传各支代表队的辉煌历史，训练方式。加大对校内足球赛事的报道，使西北民族大学校园足球的氛围更加火热，力争使西北民族大学校园足球实现可持续性发展。

5、结语

西北民族大学校园足球发展中存在的问题，需要各方的通力合作。高校成立足球社团对于高校校园足球的发展意义重大。校园足球活动对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的意义重大。学校领导应该重视校园内的足球运动，以积极贯彻“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，全面实施《学生体质健康标准》，大力推进体育大课间活动，蓬勃开展“阳光体育活动”和校园足球活动。作为指导校园足球活动开展的灵魂，理念问题本应置于顶层设计的高度并贯穿于校园足球活动的始终。西北民族大学更应该确定具有民大特色的校园足球活动理念，围绕着理念进行设计，并建立长效性的规划，使其服务于民大校园足球健康发展。同时把校园足球活动与促进和谐校园等紧密结合,培养学生积极主动参与体育锻炼的习惯,提高学生的身体健康素质和体育文化素养,推进校园足球健康发展。推动西北民族大学校园足球的发展，需要所有热爱足球的民大同学和老师们共同努力。