加强混龄教学活动，有效开展手足双门球运动

丁鋆

摘  要：为了响应教育部足球特色幼儿园试点工作，幼儿园应当提前为此做好准备，利用相似运动打下健康体魄基础，开展手足球活动，培养幼儿综合素质。从体育到德育智育，实现学科融合，达到指导纲要中提出的适应环境，提高体育锻炼积极性的目的。

关键词：手足球;融合教育;家校互动

《幼儿教育指导纲要》中提出，教师要“以多种有趣的体育运动，特别是户外和大自然的活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应性。”近日，教育部决定自2019年起开展足球特色幼儿园试点工作，目的是深入贯彻十九大精神，尽快落实中国足球改革发展方案，从幼儿阶段就培养孩子们对运动的兴趣，普及校园足球运动，促进学生综合素质的提升。但由于幼儿还不具备成熟的心理生理水平，因此可以用一种新兴球类运动为之后的正式锻炼做准备，那就是“手足双门球”。它是一项结合了中国传统文化和现代体育的运动，规则与足球有所不同，任何身体部位接触球都是可以的，采用攻防计算分数的方式，分出胜负。它的优点在于适合幼儿玩耍，能够让所有学生们都参与进来，抛去繁琐规则，最大程度的使幼儿享受运动的过程。因此，就如何有效开展手足球活动，我将谈谈自己的几点看法。

一、混合教学，实现最大化效率

教师可以借鉴特朗普制教学方法，提高学习效率。特朗普制指的是将班级教学、分组教学和个别教学三种教学形式的优点结合起来，既能集体上课，又有一定讨论，还能独立钻研。事实上，根据幼儿的年龄段，手足球运动也要进行一定的分级，像小班幼儿还停留在拍球的阶段，但中班或大班的幼儿已经可以互相抛球和短距离运球的阶段，因此教学也应因材施教。在手足球运动中，仍然存在一些需要孩子记忆的专门术语，比如边线、球门等，像这种术语可以教给中大班，扩大他们知识储备。但对于小班幼儿来说，具备一定难度，因此可以通过集体活动来先留下一定印象。

在开展手足球活动时，分别选出一个大班、中班、小班先各自进行范围内班级教学，介绍基本理论、基本动作，等到真正练习动作时，可以将班级混合形成一个新的大班级。大班幼儿在球场上进行手足球比赛时，中班和小班幼儿可以在一旁观摩，进一步理解规则和术语，同时引起他们模仿的天性，有的孩子会觉得大班幼儿可以做他们不会的，好像很厉害，会不自觉的模仿，或者跟老师说“我也要学”。教师在旁适时引导，先学会简单的拍球动作，再进一步教授几人抛球，逐渐的增强教学内容难度。而大班幼儿也会因此产生一些表现欲，激励他们做的更好。

二、学科融合，实现综合素质成长

手足球的游戏过程中涉及的方面很多，除了主要的智育，德育、体育和劳育也能得到发展，并且实现它们之间的融合。手足球原本更多的是锻炼孩子的体能，但游戏采用的是计分的形式，这就要求孩子在玩的时候还要动脑筋思考，进行简单的数学运算，多少分才能让自己的队伍获胜。另外，德育也在孩子的游戏中有所体现。比如，是比赛就存在竞争，有的孩子为了得分不免会做出撞别人或者抢球的举动，极易引发矛盾，教师要及时制止这种行为，告知是错误不对的行为，灌输“友谊第一，比赛第二”的观念。同时，像小组内出现摩擦，有幼儿说：“他为什么不站那里挡着，为什么不听我的！”教师需要从中调节，引导大家意识到小组的目標都是一个，就是获得更多的分，要学会互相沟通，解决问题。小组内的幼儿通过手足球能够感受到团队精神，合作的重要性，从而与同伴相处的更融洽，也会在今后的成长的过程中，将这种能力应用到跟周围各种人的相处之中。不仅如此，手足球也能让劳动教育融入进来。像手足球的场地布置本身也是一种劳动，而在此之中，简单的布置可以请幼儿帮忙。记分板的摆放、操场白线的绘制、球门的摆放，尽管都是小事，但他们在劳动中逐渐摸索出一些技巧，有助于动手能力的发展。学科结合，使得幼儿从游戏中得到更多的收获，综合素质有了量的积累，也将产生质的飞跃。

三、家长参与，增进家校互动

试点任务提出要把幼儿的安全放在首位，实行严格的制度，并且鼓励家长一同参与进运动。不但激发孩子的运动兴趣，还能在游戏中增进父母和孩子之间的感情。对于中小班的幼儿来说，手足球的比赛还具备一定难度，因此教师可以邀请家长一起参与，提高游戏的活跃度。事实上，家长参与能够带来诸多好处。由于教师面对的是几十个孩子，很难每个孩子都时刻注意到，像个别幼儿对游戏的规则还不是很清楚，家长可以用自家孩子熟悉的语言，进行实地讲解;对于还不能掌握基础拍球、抛球的幼儿，家长可以示范动作，手把手教孩子。除此之外家长参与还能够促进亲情的交流，帮助家长关注孩子的成长问题。有的父母平时很忙，没有时间陪伴孩子，借助活动可以跟老师沟通存在的问题，也能跟孩子多相处。像班上的浩浩平时都是奶奶接送，跟爸爸妈妈相处不多，但是这次的手足球活动，浩浩比以往更开心了。因为爸爸妈妈都来参加游戏了，爸爸教他玩球的动作，妈妈在一旁拍照片，一起参与的合作运球比赛还获得了前三名的好成绩，拿到了奖励。浩浩也跟父母亲近了不少，可以看出，家长的参与也是不可缺少的，同时将家庭教育也融合进来。

总结来说，手足球运动非常适用于幼儿的教学。教师通过这个游戏采用混合课堂的形式能够大大的提高课堂效率，使得各个年龄的幼儿都能得到锻炼。手足球游戏能够将德育、智育和劳育结合起来，实现真正的学科融合，促进幼儿综合素质的发展。同时，家长的积极参与，能够增强家校联系，也帮助父母了解幼儿的一日生活，从游戏里学会和孩子的相处，一举两得。

（作者单位：江苏省海安市城东镇中心幼儿园）