小学数学高效教学课堂的构建策略

李荣光 郭建武

摘 要：当今社会学生的发展较为迅速，学生从小学阶段就被抓紧去进行教学，这虽然让学生很早接受了学习内容，但也的确为学生的学习提供了很多的便利。小学数学的学习需要学生提升自己的专注力，不仅是要为了以后的学习打下基础，最为关键的是要通过数学的学习来锻炼自己的思维模式。教师在进行授课的过程中要打造高效教学课堂，让学生能够在课堂上进行一个充分的学习。

关键词：小学数学;构建高效课堂;开展小组合作;结合生活教学;做好课后复习;增加课堂提问

小学数学的学习对于学生而言有着莫大的影响，因此这个阶段教师对于课堂的改善是非常重要的。在进行授课的时候，为了让学生能够很快地掌握知识点，同时又能够较为轻松，那么这个时候教师就要构建高效课堂。高效课堂的建立，能够让学生掌握充分的时间，提高自己的学习效率，对于学习内容也能够更好地进行掌握。教师在构建高效课堂的时候会发现学生的注意力能够很好地进行集中，这就为教师进行教学提供了更好的机会。

一、 开展小组合作

学生在小学阶段，身边有着非常多的小伙伴，这个时候学生去进行学习是非常好的。教师要利用好学生的条件来进行教学，为了构建高效课堂，教师可以开展小学合作教学，让学生与自己周围的学生形成一个小组，小组四五人即可，太多的人则会造成不好的影响，比如小组成员太多，那么学习效果也不会太明显。这就不能够给学生的学习起到好的作用。因此教师在进行分组的时候也要注意人数的分布，让学生能够很快速的进行提高自己的数学成绩。

例如，在教授学生学习“20以内的退位减法”这一部分内容时，学生对于计算的问题不说非常害怕，但也是有一定的退缩心理的。因为数学的学习是计算量非常大的一门学科，这让学生需要掌握很强大的知识基础，这样在计算的时候才不会出现差错。本节课的学习教师为了构建高效课堂可以让学生进行分组学习，学生如何同自己的伙伴进行学习呢？教师可以先进行一个示范，教师可以告诉学生，“在我们进行学习的时候，小组成员之间可以做到互相监督，这样能够有利于我们的注意力比较集中，这样自己就能够很好地吸收数学知识点，接着在进行做题的时候，对于20以内的减法，我们都有过学习，因此如果小组之间还有人不太懂得话，其他成员能够把知识点进行一个回顾，帮助这位学生的学习。”小组的建立就是为了让学生之间能够进行合作，合作式的学习能够让那个学生很好的掌握到学习内容，不仅是增强了与学生之间的感情，彼此之间都得到成长也是很好的。

二、 结合生活教学

学习一直都是从生活中进行观察，然后对自己观察到的内容进行思考，进而得出一种结论。这是最为通俗的一个知识点形成的过程，这让学生感受到了學习是非常轻松的一件事情。构建高效课堂的第二步就是可以结合生活进行教学，让学生通过这个过程找到适合自己的学习方法，学生能够在结合生活进行学习时发现更多的乐趣。

例如，在教授学生学习“认识图形”这一部分内容时，“相信学生都有在生活中或者学习中观察到各种各样的图形，那么你在观察的时候有发现这些图形具备哪些相同之处呢？你又比较喜欢哪些图形呢？”教师在这样讲过后，学生对于教师的问题会进行一个回顾，他们会回顾自己在生活中观察的图形都有哪些特点。这也就能够集中学生的注意力，让学生更快速地融入学习氛围中去。这一节课的学习内容较为轻松，学生也有在这个过程中发现这些内容都是能够结合生活进行学习的，那么这个时候学生就会比较轻松地去进行学习，学生慢慢地放松身心，那么学习效率就会提高得很快。高效课堂的建立通过结合生活教学，这是一个非常不错的教学方案，给学生带去更好的学习体验，也辅助了教师的教学工作。

三、 做好课后复习

古话常说，“温故而知新，可以为师矣。”这就说明了学生做好课后复习，及时地将知识点进行整理，那么自己的大脑中就会形成一个较为清晰的思维导图，那么学生在这接下来的学习中就会有一个出色的表现。教师在小学阶段一定要辅助学生做好课后复习，这样高效课堂的建立才能够更有把握。

例如，在教授学生学习“10以内的加法和减法”这一部分内容时，这一部分也是关于计算的问题，我们在前文中有介绍说，学生是最害怕数学学习中的计算问题，因为这些计算他们常常摸不着头脑，不知道如何进行解决。久而久之自己就没有了学习的欲望。教师可以在课堂上进行常规的教学工作的展开，积极带动学生融入其中，可以是进行游戏教学，让学生在这个过程中更加的欢快自如。

四、 增加课堂提问

我们知道学生好似都有着先天的共性一样，不爱回答教师的问题，对于课堂提问也是提不起兴趣来，这就对教师的教学工作带来了更多的考验。课堂提问为什么是教学工作中必不可少的一部分呢？关键在于课堂提问能够让学生很快地融入学习氛围中去，在这个过程中，教师要拿捏好学生的情绪，因为一些较难问题，学生的确无法解答，那么这个时候教师也要关注学生的情绪，多对他们进行鼓励。

例如，在教授学生学习“认识方向”这一部分内容时，相信学生对于这部分的学习是有一定的迷惑的，他们会认为方向不就是左右和前后吗？那么教师就要改变学生传统的想法。小学阶段，学生年龄较小，教师在进行上课的时候要掌控好学生的情绪变化，尽量使用较为平缓的语气进行授课，比如可以这样说，“我们接下来学习的这一节是跟我们生活息息相关的内容，相信你们已经有了一定的了解，那么接下来就让我们来进行学习吧。”学生在学习的时候，教师也可以增加课堂提问这一个环节，鼓励学生进行回答，那么这样学生的自信心也会得到提升，学生的学习积极性也就有了提高。高效课堂中增加课堂提问是很有必要的。

总而言之，小学阶段构建高效课堂需要教师花费大量的心血，要对学生的学习情况有一个充分的了解，同时教师要能够对这些教学内容进行一个概括整理，便于学生的理解。最关键的是教室也要对教学质量进行提高，那么高效课堂建立起来也就更加有效率和成果。

参考文献：

[1]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊，2017（19）.

[2]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）.

作者简介：

李荣光，山西省大同市，大同市平城区水泊寺联校;

郭建武，山西省大同市，大同市平城区水泊寺联校。