数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究

摘 要：随着素质教育的不断推进，人们开始对教育事业更加关注，尤其是对小学数学教育更是提出了新的要求，把课程改革的重点放在了学生综合素质方面，但小学生由于各方面的因素，如年龄、身心、认知程度都还不够成熟，所以再对其进行数学知识的学习过程中，就需要老师不断地去引导教育学生，通过对数学思想方法的渗透，使学生在学习过程中体会到数学价值，为他们今后的知识学习过程中打下良好的基础。本文阐述了数学思想方法对小学教育的重要性，旨在提高小学生的数学素养。

关键词：数学思想方法;小学;数学教学;渗透研究

一、 引言

小学数思想方法渗透，逐渐成为人们关注的对象，小学阶段的孩子年纪还小，独立思考能力和学习能力还处于稚嫩阶段，数学又是难理解的学科，学习起来难度更大，因此，要想提高数学的学习效率就必须要学生掌握好学习的方法，这样才能使学生达到一种一边理解一边学习的方式。所以，老师要根据学生实际学习能力制定有针对性的教学方案，激发学习积极性和主动性，从而提高学习效果，是促进小学数学教学改革的重要方法。

二、 渗透数学思想在小学数学教学中的重要意义

（一）帮助小学生综合素质水平的提升

在小学数学教学中，由于小学生的思想不够成熟，认知能力也比较有限，所以教师在对小学生进行教学时，不能用成人的思想对其进行教育，如果教师直接将一些超过学生理解能力范围的知识传达给学生，学生肯定一时难以消化也难以理解。因此，教师要想很好地让学生掌握将所学的知识，就要在组织学生学习新知识时，通过借助灵活的数学思想，以便学生进行理解。同时，还要注重培养学生的数学思想，让学生学会从多方面思考多角度去解决数學问题，从而使小学生的创新能力得以提升，对他们在今后学习具有重要的意义。

（二）有助于培养小学生的数学学习兴趣

数学是各阶段学习必修课程，对今后的学习生活都有很重要的作用，与各个学科紧密相连，但是，由于数学本身复杂性和逻辑性比较强，学生在学习的过程中很容易因难以理解而失去了对学习数学的兴趣。因此，教师在教学的过程中应将数学实践融入数学教学中，通过各种形式的思想方式，引导学生快速的解决数学问题，有助于增强学生解题的信心，而且新鲜有创意的学习氛围可以培养学生的学习积极性，调动学生的参与感，提高学生的学习主动性。

三、 在小学数学教学中渗透数学思想方法的具体措施

（一）课前准备阶段数学思想方法的渗透

老师对教材掌握的熟练程度，决定着数学思想方法对小学教学中的渗透程度。如果教师自己都没能很好地掌握教材的知识，肯定无法将课本中的知识准确地传达给学生。因此，教师在授课之前，一定要对课本的思想进行深挖，做好备课工作，并且对课堂教学中学生可能会难以理解的问题进行预测，并制定好相对应的解决措施，这样才能更好地将数学思想渗透到课堂教学中。例如，在学习三角形的章节的时候，就可以将分类教学的思想应用到教学过程中去，学生通过教师的方法讲解，找到各种三角形教学的共同点。这样，不仅可以加强学生解题的能力和观察总结能力，还可以从各方面提高他们的综合素质水平。

（二）课堂教学中数学思想方法的渗透

我国当下的数学教学模式，应试教育深入人心，不管是学生还是老师都习惯了灌输式的教育模式，学习知识一个被动接受的过程，在这种教学模式下的课堂效率一点也不积极，学生很容易因此失去信心。加之数学本就是一门比较难懂的学科，如果长时间在这种枯燥的学习环境下，学生很容易有厌学的心理，对于以后的学习都会存在较大的不良影响，所以，老师要以学生为研究主题，制定科学、合理的教学方法，不断创新改进教学方法，激发学生的学习积极性和探索问题的主动性。不要把教学认为是单纯的传递新知识，俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，学习新知识固然重要，但是要能让学生掌握学习致死的方法才是最重要的，让他们通过自己的实践和探索去发现观察问题。例如，在四年级阶段的平行四边形的学习中，需要掌握平行四边形的面积计算方法，通过数学思维的渗透，引导学生去思考平行四边形的裁剪拼接原理，沿着高裁剪的原因以及进行拼接是为了达到什么目的，让他们自己动手裁剪拼接过程中，发现面积计算的方法和原理。

（三）课后巩固阶段数学思想的渗透

在数学的教学过程中，不能仅限于传达数学思想理论，这样学生所学到的也只是固定的数学思维，其次，学生还不能很好地掌握对数学思想的运用能力，必然会存在一定的疑惑，教师要想使学生更加深刻地去掌握这门方法，就可以通过给学生布置一些数学思想方法相关的作业，通过课后的实践巩固，对课上的知识有一个全面细致的了解，加深印象，长此以往，数学思维慢慢形成，对提高学生的数学学习能力有很大的帮助。

四、 结语

综上所述，我们可以得出，小学数学教学的思想方法还是很广泛的，如果教师可以将其很好的运用到对学生的教学中去，在一定程度上可以提高教学效率。因此，老师应该积极研究实践数学思想在教学过程中应用和渗透，使学生对数学学习有一个全面的了解，只有这样才能促进我国数学教学的改革和发展，提高数学教学效果，提升学生的知识素养。

参考文献：

[1]刘涛.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].中国校外教育，2017（2）：52-53.

[2]刘莉.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2018（52）：114.

[3]陈华.数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2019（32）：174.

作者简介：

陈启华，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市水城县蟠龙镇法那学校。