略谈初中化学教学中如何培养学生的核心素养

赵爱红

摘  要：现在我国的教育改革工作已经在朝向更为深入的方向发展，同时素质教育也逐渐在教育界得到了认可。在此背景下，对于初中阶段的化学科目来说，教师在开展教学工作的过程中，要注意对理论知识的讲解，同时还要培养学生形成优秀的核心素养。这样一来素质教育的理念才可以得到有效落实。下文就将对初中化学教学中如何培养学生核心素养进行分析。

关键词：初中化学;教学工作;核心素养;培育措施

现在我国的教育观念以及教育模式等都发生了一定程度的改变，随之人们也对开展教育工作的实际意义有了更为深入的了解。现在我国已经开始大力推行素质教育，所以各个阶段的教师在开展教学工作的时候，都要对学生核心素养的培育有所重视，保证学生可以实现全面性的发展。在初中阶段，化学这一学科占据了比较重要的位置，因为化学科目的存在不仅可以提升学生的化学知识水平，同时还可以使学生的应用能力得到有效提升。但现在，大部分初中阶段的化学教师，还是会受到传统教育观念影响，即在开展教学工作的时候只注重知识的讲解，学生始终无法形成优秀的核心素养。

一、初中化学教学中培养核心素养的重要性

自从我国开始推行素质教育以后，任何教师在开展教学工作的时候，都需要转变自身应试教育的观念，对素质教育的实际意义进行深入了解，在自己教学工作中结合素质教育。其中如果初中阶段的化学教师，在开展教学工作的时候可以对学生的核心素养进行有效培育，那么教师与学生之间的距离就可以因此拉近，同时教师自身的教学效果也可以得到明显的提升。除此之外，现在大部分教师还是会被应试教育所影响，同时学校领导也会以学生的学习成绩作为评判教师教学水平的标准。在这样的教育观念下，学生很难形成优秀的核心素养，甚至还有一部分学生会转变为“书呆子”的形象。这些学生会认为只有自己在考试中取得了较高的分数，才可以在社会中更好地立足。所以基于此，现在教师一定要对学生核心素养的培育有所重视。

二、初中化学教学现状分析

首先，现在大部分初中阶段的化学教师，其开展教学工作的方式相对来说比较单一，同时教学观念也比较落后。而学生在传统单一的教学模式下，其主体性根本无法得到明显的突出，同时学生也只能以被动的方式对教师所讲述的知识进行接收。如果学生长期处于这样的教学模式，那么其思维能力就很难得到锻炼，同时其探索精神也根本无法得到有效的激发。其次，现在还有一部分教师在开展教学工作的时候，会对课本进行过度的依赖。即在实际化学课堂上，教师只會对引领学生学习课本上的内容，根本不会带领学生对生活中的知识进行联系。这样一来学生就会感觉化学知识是比较枯燥的，同时学生对于化学知识的实际应用能力也根本得不到有效的锻炼。最后，因为各个地区在经济方面会存在一定程度的差异，所以有一部分学校对于化学实验设备方面不会投入太多的资金。这样一来就导致化学实验教学无法顺利开展，同时学生对于个别化学实验也无法做到真正意义上的理解。

三、如何在初中化学教学中培养学生的核心素养

（一）通过实验教学，培养学科技能

对于化学这一科目来说，其属于一种以实验为基础的学科，所以化学教师在开展教学工作的时候，一定要在讲解知识的同时，开展实验教学活动，以此来提升学生的实验操作能力。同时实验教学活动的存在，还可以把以往枯燥的学习氛围转变的比较轻松活跃，这样一来不仅学生对于化学的学习兴趣会得到有效的激发，同时学生的学习效率也可以因此得到明显的提升。除此之外，教师在开展化学实验教学工作以后，学生自身的动手操作能力在得到锻炼的同时，其对于化学科目中所包含的各个实验原理等，会实现真正意义上的了解，学生的化学学习成绩也就会因此得到保障。而对于学校来说，其一定要加大对化学实验设备方面的投资，保证教师化学实验教学工作的顺利开展，

（二）联系生活实际，开展探究性学习

其实经过观察可以发现，在我们的日常生活中，化学是无处不在的。所以教师在开展教学工作的时候，就要注意把化学知识与日常生活之间进行有效的结合，以便学生可以感受到化学所拥有的魅力。同时教师在以生活现象为基础对化学知识进行讲解的同时，学生的注意力就会得到有效的吸引，其在理解化学知识的时候，也会变得比较容易。比如，教师在讲解与“燃烧与灭火”相关的知识点时，可以先向学生讲述一些日常生活中灭火的例子，然后组织学生对这些事例中所涉及的灭火原理继续宁研究。比如，对于消防员利用高压水枪灭火的事例，其原理就是通过降温实现灭火的目的。而家长在做饭时如果油锅起火，利用锅盖灭火，就是隔绝氧气的灭火原理。这样一来，通过对日常生活的结合，不仅学生的理解过程可以变得更为容易，同时其对于化学知识的掌握也会变得更为牢固。

四、结束语

总之，现在初中阶段的化学教师一定要对学生核心素养的培育有所重视。在此过程中，首先学校需要注意加大对化学实验设备的投资，保证化学教师可以有效开展化学实验活动。而对于教师来说，其可以把自己的教学内容与学生的日常生活相结合，同时开展相应的实验活动。这样一来不仅有助于学生核心素养的形成，同时学生的学习效率还可以因此得到保障。

参考文献：

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