试论游戏化教学在小学数学教学中的应用

苏玉兰

摘  要：小学教育是九年义务教育的起点阶段，是学生思想观念构成与认知建立的重要时期，是培养学生各项能力的基础。在新一轮基础教育改革后，教育工作者的意识不断提升，游戏化的教学方式逐步被使用，而数学作为对学生思想逻辑启发，智力培养的重要学科更是受到了广泛的关注。因此，本文针对游戏化教学在小学数学教学中的应用展开研究。

关键词：游戏化教学;小学数学;教学策略

引言：

在新一轮基础教育改革的不断发展与推进下，人们的意识发生了良性的扭转，小学数学教学模式得到了积极的创新与改进，游戏化教学方式开始在小学数学教学中推行。游戏化教学即以游戏为主要载体，以数学教学为目标的教学形式。在小学数学中应用游戏化教学，可以快速地营造出积极的课堂气氛，吸引学生的课堂注意力，促进学生对数学知识的理解，提升小学数学课堂教学效率，有效地实现寓教于乐。由此可见，对游戏化教学在小学数学教学中的应用策略进行研究的必要性，具体策略综述如下。

一、游戏化教学的推行意义

数学在小学学习课程中比较复杂难懂，学生在进行学习时往往会觉得枯燥乏味，找不到学习的方式方法，进而对数学学习过程产生抵触心理，甚至是排斥数学课堂学习，对数学教学的开展造成了阻碍。而游戏教学在小学数学中推行的意义就是改善传统教学模式中的缺陷，首先，游戏化教学能够有效地激发学生对数学知识学习的兴趣，实现寓教于乐，促进学生的身心健康发展，使学生达成全面的提升。其次，游戏化教学能够使学生受到良性的启发，使学生对数学知识与实际生活产生思考，建立起数学知识与实际生活的联系，进而更好地投入到对数学知识的学习中，将数学知识应用于实际生活中，使学生所学的数学知识在学生的生活中发挥有效的价值。此外，游戏化教学能够培养学生的团队协作意识，锻炼学生的团队协作能力，使学生在团队协作中建立起团队荣誉感，学会耐心聆听他人的观点，并发表自己的观点，锻炼学生的语言表达能力，使学生能够做到尊重他人，理解他人，为学生今后融入适应社会发展融入社会生活奠定宝贵的基础。

二、游戏化教学的推行原则

在开展游戏化教学时，教师需明确游戏化教学的推行原则。首先。在游戏化教学中，教师必须清楚教学目标，避免游戏化教学开展出现盲目性，将游戏作为主要目标，学生在游戏化教学中对知识的收获微乎其微，与游戏化教学开展的意义背道而驰。其次，在保障教学质量的前提下，兴趣是游戏化教学的重要原则。教师在对游戏进行选择时，须对学生的实际需求与兴趣爱好进行充分的了解，使游戏化教学具有科学性、合理性与趣味性，适合学生进行学习，能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的环境下，潜移默化地掌握学习知识，促进学生的身心健康发展。此外，合作与竞争在游戏教学中是相辅相成的关系，教师可以给予学生适当的启发，引导学生进行良性的竞争，培养学生抗挫折的能力，使学生建立良好的思想道德品质，在未来的学习与生活中发挥作用。

三、游戏化教学的应用策略

（一）在导入环节应用游戏化教学

导入环节是数学课堂开展的关键所在，直接地影响着学生对课堂学习知识的兴趣与课堂学习氛围的营造。因此，数学教师在带领学生进行学习时，应对导入环节重视起来，应用数学游戏化教学，激发学生对数学知识的探究欲望，引导学生初步地了解数学课堂学习内容。例如，在学习到小学数学人教版五年级上册《位置》时，教师可以利用创设故事情景设计游戏导入环节，引发学生对位置的思考，进而为数学课堂教学起到良好的开头作用。

（二）在复习环节应用游戏化教学

复习环节是检验学生数学学习成果，巩固学生所学数学知识，促进学生有效内化的重要途径。因此，在开展复习环节时，数学教师应注重教学的方式方法，采用游戏化教学，活跃课堂气氛，对数学知识进行合理的拓展与延伸，使学生能够通过复习环节获得新的思考问题的角度，进而对数学知识产生新的认知，达到二次提升的效果。例如，在学习小学数学人教版五年级下册《因数与倍数》后，教师可以带领学生进行“问题竞赛”游戏。首先，教师需要根据学生所学的知识提出几个问题，然后，让学生以小组为单位轮流对教师所给的问题进行回答，使学生产生团队荣誉感，提升学生的整体参与性，实现教学效果的提升。

（三）应用现代技术，提出游戏化教学新形势

伴随着我国经济实力的提升与科技的发展，各行各业都积极地引入了信息化的技术，力求创新与进步。因此，为适应社会发展，提升教学质量，小学数学教学也应做到与时俱进，紧跟时代发展的步伐，应用现代技术，提出游戏化教学新形势。

例如，在学习到小学数学人教版五年级下册《长方体和正方体》时，教师可以利用信息化的教学工具，为学生展示长方体和正方体的3D图示，使学生能够精准地对长方体和正方体建立认知。随后，教师可以通过计算机筛选，给予学生几组动画图片，带领学生进行“寻找”游戏，让学生依据所给图片，找到其中的长方体和正方体，并在黑板上计分，游戏结束后分数最高的学生获胜。

结束语：

综上所述，游戏化教学在小学数学教学中的应用对教学质量、教学效率等都具有显著的提升作用，是提升学生数学学习水平，促进学生健康成长的有效方式。因此，数学教师应对此重视起来，为学生的思维发展提供可靠的空间，逐步地引导学生发现新知，消化新知，对学生的生长与发展起到良性的影响。

参考文献：

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