小学英语教学中学生积极情感态度的培养分析

李艳萍

摘  要：随着素质教育改革的推进，在小学的英语教学中培养学生积极情感态度越来越受到人们的重视。积极的情感态度指的是学生在学习的过程中能够积极主动地去进行学习，从而能够更好地完成课程的内容，学会更多的知识，对课堂教学内容的理解更加深刻，有利于学生的学习。在小学英语的教学过程中，对学生积极情感态度的培养是非常重要的。本文首先通过对培养学生积极情感态度在小学英语教学中的重要性进行阐述，然后对学生积极情感态度的培养策略进行分析，旨在能够为我国小学英语教学事业做出贡献。

关键词：小学英语教学;积极情感态度;培养策略

引言：

随着素质教育的开展，小学的英语教学越来越受到人们的关注，英语学习是非常重要的，学生能够很好地掌握一门外语对学生的未来学习和发展有非常大的好处。学生的积极情感态度培养可以促进学习在英语学习过程中的主动性，从而能够更好地去学习英语这门语言。那么，在小学英语教学课堂中怎样去培养学生的积极情感态度呢？下面让我们共同来进行分析。

一、在小学英语教学中培养学生积极情感态度的重要性

在学习任何一门课程的过程中都需要学生保持积极的情感态度去对待学习，小学的英语课程教学同样如此，培养学生的积极情感态度可以树立学生对英语学习的自信，从而能够让学生在学习英语的过程中保持学习的积极性，提高自身英语水平，增加词汇量，主动去开口说英语，从而提高学生的口语表达能力。培养学生的积极情感态度还可以培养学生的自主学习习惯，因为教学课堂时间有限，要想真正地学好英语，与学生课后的努力是分不开的，只有学生能够树立自主学习观念，培养学生自主学习习惯才能够有效提高英语学习成绩，因此，在小学英语教学中培养学生的积极情感态度是非常重要的。

二、在小学英语教学中学生积极情感态度的培养策略

（一）教学导入培养学生积极情感态度

随着教育改革的发展，越来越多的教学方法被应用于小学英语课堂中，教学导入法是常见的教学方法之一，通过教学导入可以让学生能够自然融入到英语课堂教学氛围中，从而培养学生的积极情感态度，有利于学生对英语课文的学习。比如在学习《What are you going to do》一课时，本文主要是学习日常生活用语你打算去做什么，教学内容包括when、what、where等询问的词汇，从而提高学生的日常口语能力，教师就可以通过相关的信息内容进行教学导入，从而培养学生的积极情感态度。教师可以设置问题从而调动学生的学习积极性。教师提问学生这周周末打算做什么，去哪里玩，学生一听到周末和有关玩的话题就会比较兴奋，从而参与到教师设定的话题中来，然后教师话锋一转，进行教学内容《What are you going to do》的导入，从而培养学生的积极情感态度。

（二）师生互动培养学生积极情感态度

在课堂教学中，学生需要具有课堂学习的参与感，这样才能够培养学生的积极情感态度。教师可以与学生频繁互动，让学生始终精神集中在英语课堂的学习中，以免学生溜号，从而无法认真听课，影响课堂学习效果。我们同样以《What are you going to do》课程作为例子进行分析，在教学过程中，当教师讲到“What are you going to buy？Im going to buy ...”句型时，可以通过提问学生问题，让学生积极参与到课堂中來，并且通过师生互动可以让学生很好地去使用此句型，进而提高学生口语的表达能力，有利于小学英语学习。教师可以用“when”“what”“where”随机提问学生问题，让学生能够快速地进行反应，从而让学生能够正确认识“when”“what”“where”。教师在讲课的过程中要频繁跟学生互动，这样才能够在互动中培养学生的积极情感态度，让学生可以在课堂中用英语与教师对话，从而树立英语自信心，从而更好地去学习英语。

（三）游戏教学培养学生积极情感态度

游戏教学在小学英语教学中是非常有效的教学方法，能够让学生在愉快的学习氛围中进行学习，从而培养学生的积极情感态度。比如在学习《Whose dog is it》一课时，教师可以进行游戏教学。教师选择学生进行角色扮演，将课文中的句子进行对话，随机选择一位学生来扮演那只睡着的dog，虽然这只dog没有台词，但是却可以让学生们开怀大笑，从而培养学生的积极情感态度，在游戏的教学中还能够为学生提供英语口语环境，从而提高学生的表达能力。然后教师在学生进行角色扮演后，对学生进行拓展训练，将dog换成其他的动物或者物品，然后让学生能够迅速去回忆起教师提出的单词，不但能够让学生对学过的单词进行回忆和巩固，还能够让学生对句型Whose dog is it进行灵活运用，而扮演dog的同学就需要将教师临时提出的动物或物品进行角色扮演，从而增添课堂乐趣，有利于培养学生的积极情感态度。

（四）教学评价培养学生积极情感态度

在小学的英语教学活动中，教学评价也特别重要，教师要对学生的学习成果进行积极评价。鼓励式教学可以树立起学生学习的自信心，从而能够更加积极主动地去进行英语学习，有利于培养学生的积极情感态度，对小学英语教学工作有非常大的好处。]

结束语：

综上所述，在小学的英语教学过程中培养学生的积极情感态度是非常重要的，让学生树立起学习英语的信心，能够主动去学习英语，提高学生对英语学习的欲望，从而提高学生的英语素养。本文通过教学导入、师生互动、游戏教学以及积极的教学评价可以培养学生学习英语的积极情感态度，从而有利于英语的学习，为我国小学英语教学事业做出贡献。

参考文献：

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