基于核心素养视角的高职智慧课堂教学模式设计探讨

2020-10-20 06:55刘一蓓
成长 2020年10期
关键词:核心素养视角

刘一蓓

摘 要:在开展信息化教育2.0体系的背景之下,高职教育应以体育学生核心素养为依托,在提升学生职业精神与职业技能的基础上,积极开展对于学生修为道德的培养,以实现德技双修的人才培养目标,培育出符合社会要求的实践型人才。基于此,高职院校应积极创设智慧课堂教学模式,以培养学生核心素养为原则,实现学生专业知识的累积、专业技能的提高以及学习态度的转变,进而提升其核心素养。

关键词:核心素养视角 高职智慧课堂 教学模式设计

智慧课堂不仅是高职教学的发展方向,还是高职教育现代化的必然结果。而开展智慧课堂的根本目标,则是提升高职院校学生的核心素养,进而实现学生的专业知识的累积、专业技能的提高以及学习态度,最终为社会培养更多实践型人才。因此,高职教育应以移动互联技术为依托,以智慧教育模式为手段,以培养学生核心素养为导向,开设符合时代发展以及社会要求的智慧型教学模式。

1 核心素养的概念

核心素养指的是,学生的关键素养或能力,亦可理解为学生通过合理的方法或方式,从而获得的相应的技术、知识以及其他能力,进而实现个人的人生愿望或人生目标。而将核心素养引入教育领域之后,核心素养的概念也逐渐丰富了起来,其中不仅涉及到了教育学与社会学的理论,还涵盖了哲学理论。由此可知,核心素养是提升教育质量,优化教育成果的关键因素。

在高职院校教学工作的改革当中,各学科教师应将核心素养确立为教育目标,以培育高职学生自主学习水平、发散思维能力以及独立思考意识为方向,以协助学生形成正确的学习习惯,并培养其动手操作能力,以实现德技双修的人才培养原则,培育出符合社会要求的实践型人才。

2 智慧课堂的概念

智慧课堂指的是技术教育与理论教学的综合体。基于技术教育的角度可以理解为,智慧课堂依托“云端”科技,为学生构建的“智慧型”“精准型”的学习环境。而基于理论教学的角度可以理解为,智慧课堂以学生为主体,以促进学生全面发展为方向,为学生提供多角度的教育服务。本文则将智慧课堂作为基础,以移动互联技术为依托,以培养学生核心素养为方向,整合教育资源,旨在为学生构筑起全方位的智能学习体验,进而为学生提供全面的教学服务。

3 高职智慧课堂教学模式的设计

高职院校应结合本校实际情况,将构建智慧课堂为基础,将培养学生核心素养为方向,运用信息科技,并整合教育资源,为学生创设智慧型学习环境与智慧型学习氛围,以实现实践型人才的培养策略。

3.1 構筑智慧课堂教学模式

智慧课堂的实施的主阵地是教学模式的确立,即信息化教育2.0体系的应用。因此,高职院校应结合高职教育的特征,以构筑应用型、职业型、操作型、智慧型以及知识型的教育环境为目标,创造“设备支持”“空间应用”“教学服务”的智慧教学课题系统。基于此,高职院校各分院(系)应根据各专业的特征,秉承运用先进科技资源,扩展教育教学空间,利用移动互联设施等手段,构筑起互联互通的教学模式。同时,高职院校还应该合理运用“云端”技术与“大数据”资源,促进教育资源的创新与共享,以实现高职教学内容的开发化、合作化与个性化,实现高职教育资源的合理分配。

3.2 打造智慧课堂教学体系

在发展智慧课堂的大环境之下,高职院校应将信息技术与教学体系有效融合,并依托“云端”技术、“大数据”技术以及互联网资源,打造打造智慧课堂教学体系,从而确保高职教育智慧课堂的确立与创新,并为高职院校培养实践型人才提供保障。因此,高职院校各专业教师应结合本学科的教学目标,制定有针对性的教学计划,制作完善的教学资料,利用教学信息平台将相关资料传送给学生。并且,相关学科的教师应根据本学科的特征,利用线上信息技术,为学生提供学习理论知识的平台;同时,利用线下实践机会,为学生提供实际操作的情境,突显高职教育实践与理论并举的意义。基于此,高职院校应该在开展教育教学高职的过程当中,发挥智慧课堂的优势,激发高职学生的学习主动性与实践能动性,从而实现智慧教学体系的确立。在此基础之上,高职院校还应协助学生建立学习小组,以发展其核心素养为目标,夯实学生的学习成果,以此实现智慧课堂教学体系的精准化开展。

3.3 创设智慧课堂学习氛围

在推行智慧课堂的环境之下,高职教师应将学生确立为教学工作的主体,将潜在化、碎片化以及泛泛化的教学资源整合起来,在拓展智慧教学空间的基础上,创设优质的智慧课堂学习氛围。因此,教师应该鼓励学生利用线上学习平台,展开主动学习,实现教师与学生、学生与学生的主动交流,以开拓学生的认知,发散学生的思维。同时,教师应以理论知识为手段,以理论连通实践的方式,改善传统的教学氛围,优化学生的实际操作水平,进而实现学生学习任务的完成,并使其确立正确的学习习惯与学习模式。

4 结语

在开展信息化教育2.0体系的背景之下,高职院校应以创设智慧课堂为目标,以培养学生综合素养为原则,促进信息技术与教学工作的有效结合。基于此,本文提出了以构筑智慧课堂教学模式,打造智慧课堂教学体系,创设智慧课堂学习氛围的策略,以此促进高职智慧课堂教学模式的实现。这样不仅能够发挥高职教育优势,为社会培养实践型人才;还能够拓展高职教育的深度,为学生构筑起全方位的智能学习体验,进而为学生提供全面的教学服务。

参考文献:

[1] 吴亚军.高职院校智慧课堂模式构建探析[J].中国职业技术教育,2020(02):24-27+32.

[2] 史真真.核心素养视角下高职智慧课堂教学模式设计——以《现代金融基础》为例[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2019,28(04):34-38.

[3] 刘邦奇,李新义,袁婷婷,董晶晶.基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究[J].电化教育研究,2019,40(04):85-91.

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