高中政治教学中人文精神教育的对策

刘小根

摘要：高中政治教学中人文精神教育的培养是学生在社会中生存的重要观念支撑，是文化和个人修养的体现，也是认识社会探索社会的基础工具。人文精神教育注重心灵、思想、行为选择、文化展现等多方面的教育教学研究。为塑造每一个有思想且立体的人才做出相应的教育对策，是每个研究者的根本，也是塑造社会形象，社会面貌的根本。这体现出人文精神教育的广泛和普遍研究性，是促进社会发展，推动历史年轮进化的工具。是每个教育研究者必须大力普及的思维观念和政治教育。

关键词：人文精神;教学与实践;传输观念;应用与体现;接受程度

中图分类号：G633.2  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0066-01

Abstract： the cultivation of humanistic spirit education in high school politics teaching is the important concept support for students to survive in the society， is the embodiment of culture and personal accomplishment， is also the basic tool to understand the society and explore the society. Humanistic spirit education focuses on the education and teaching research of mind， thought， behavior choice and culture display. It is the foundation of every researcher， as well as the foundation of shaping social image and social appearance， to make corresponding educational countermeasures for shaping every thoughtful and three-dimensional talent. This reflects the extensive and universal research of humanistic spirit education， which is a tool to promote social development and historical ring evolution. It is the thinking concept and political education that every educational researcher must popularize vigorously.

Key words： humanistic spirit; Teaching and practice; Transmission concept; Application and embodiment; acceptance

人文精神首先體现在一个人所展现出的文化水平上，所以普及初高中基础知识教学是必要的途径之路，多传输多教育教学，完善学习教材，为学生认识世界打下基础，从而让学生产生世界观，也让大众感受到其精神状态与面貌，了解到该学生的价值与取向。

人文精神又是以对人自身的关注为内在规定，以人类共同的生存和发展利益为最高准则的一种价值观念，是人类不断形成、积淀、丰富的精神文化的总和。所以，对于人文精神教育的实施与应用，是高中教学者为初长成的学生输入正确价值观以及正确世界观的良好时机，是教育中必要的教学要点。

所以，我们应当从以下几点来正确看待政治教学中的人文精神教育：

1  政治人文精神教学的作用体现在哪些方面，如何实施

人文精神的正确传输可以引领个体朝正确的方向前行，完善整体社会的精神作为，促进社会更加稳定正确的前进。人文精神是一个民族的灵魂，是不可缺少的一部分，有了人文精神的教育，社会才会更加朝气蓬勃，砥砺前行。比如人文精神中真善美的培养是教育中不可或缺的一部分，是五千年中华名族的精神基石，是必将永久流传的教育文化根本。

高中教育是学生慢慢深入认识社会的初级阶段，为其塑造良好的文化教育精神，是让其形成好的社会观念和正确的人生价值观，能够影响其以后的发展前程。比如一个学生的爱好是运动，那么肯定是运动文化的某一部分吸引了该学生，这将影响到该生以后人生职业生涯的选择。人文精神教育就应该坚持“以人为本”的教育方针，才能让社会以最大的优势进步[1]。

2  人文精神教育的教学与实践应当结合起来

因为人文精神的领悟主要来源之一是学生对社会的感知与认识。所以在传输正确的价值观的时候更应该和实践结合起来，让学生更加深刻直观的认识到其观念的形成和对社会的影响功能。比如政治教学中经常提到唯物主义，在课堂上传输观念，然后通过实地观察物质，学生可以形成有经验的人文价值理念，传颂世代。这种带着学生们课外实地取景观察世界的行为，可以让学生们融入到真实的世界中，实践才能出真知。

3  政治教师素养的提升

政治教师专业科班出身是必要的，并且要求政治教师具有良好的知识体系和人文价值观念。提升政治教师的素养可以通过组织系统的培训以及让教师参与到每个学生个体价值观的研究中去，才能更好地将人文精神传达给每个学生。比如，政治教师可以对每个学生都做不定期的访问，这样可以更加清晰的了解到每个学生的价值观念和成长经历，让老师更加稳固的掌握学生个体的文化差异。这样可以因材施教，更优秀的促进学生价值观念的正确取向[2]。

4  从观察学生的世界看其人文精神的形成

生活中，只有了解一个学生才能认识其世界观与价值观，从而看出该生的精神面貌。所以高中政治教师可以做一期完善的人文课题的调研。只有深入的观察学生的世界并且进行合适的家访工作才能对其学生进行正确的人文精神政治教育。并让家长和学校共同努力培养下的学生产生有利于自身最大价值化的人文精神教育结果。

5  政治教学中人文精神的培养需要其他教学的相互渗透

对学生人文精神的培养不仅仅是政治教学的主要课题，也是需要其他课程的积极配合与完善教学质量来提高人文精神的培养的。比如语文课本中的古诗文教学，就有利于政治教学中人文精神的教育。古诗文教学对于学生来说可以很好地认识到社会传达的优良人文精神，古代人文精神风貌在古诗文中展现的淋漓尽致，是给学生进行人文精神培养的重要渠道。

除了古诗文的培养，历史课题的教育教学也能够让学生很好的学习到人文精神的精髓。所以政治教学人文精神这一课题应该结合语文历史甚至其他有关科目的教学才能让学生更加全面的认识到社会的人文文化[3]。

6  政治人文精神需要不斷推陈出新与更正

在所有的教学生涯中，我们都要紧跟时代，不断的推陈出新，弃其糟粕。把正确的优良的人文价值观传达于世，是政治人文研究者的重要课题，需要每位研究者不断努力创造新的世界观。人文精神的培养具有长期性与复杂性，要更改高中学生不好的人文精神需要不断的慢慢修正。比如学生的急躁，内向，冷漠等负面的人文精神是需要一步步经过研究方案才能做出调整的。不管正面与负面的人文精神世界有多么复杂，教育者都应不改初心，迎难而上，循循善诱的影响出更加全面正确的政治人文精神面貌。

结束语：人文精神的教育是高中学生不可或缺的政治教育课程，也是必须实践于生活中的对真理的追求。把人文精神学习好运用于实践是一个潜移默化的过程，要结合其他科目和工具以及在社会中不断地实践才能总结出真理，提炼出源远流长的精神文化世界。现代社会人们获取人文精神的途径还可以通过多媒体、电影电视剧等途径了解到更大更宽广的世界，所以人文精神世界的建立是多途径的，是炫彩斑斓的。一个国家的文化发展靠不断研究的学者们，也靠实践中不断总结的平凡的人们。是需要大家一起努力才能构建出更加强大的人文精神世界的。大家注重传承的途径，也需要重视人文历史的纠正与更改，促使学生精神世界的不断的推陈出新，获取更丰富的人文价值是人类进步的体现，也是政治教育的集中体现。

参考文献：

[1]陆红燕.高中政治教学中融入人文精神教育摭探[J].成才之路，2019，（35）：18-19.

[2]刘钢.高中政治教学与人文精神的培养探讨[J].考试周刊，2018，（95）：143.

[3]冷雪.高中政治教学中如何应用人文精神开展教学活动[J].情感读本，2019，（18）：20.