信息技术在高中思想政治学科中的运用策略探究

黄智海

摘要：信息技术是知识社会创新推动、互联网思维实践成果运用的社会发展新形态。并不是简单的将传统教育行业与信息技术思维相加，而是充分应用信息技术和互联网平台，让互联网与传统的教育行业和教学手段进行深度融合，拓展出新的教育教学方式。信息技术与高中思想政治学科的整合作用和实际运用，更应当是我们每一名高中思想政治教学工作者所应当着重关注的。

关键词：高中思想政治;信息技术;整合

中图分类号： G633.2;G434  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）01-0043-01

Abstract： information technology is a new form of social development driven by the innovation of knowledge society and the application of the practice results of Internet thinking. It is not simply to add traditional education industry and information technology thinking， but to make full use of information technology and Internet platform， so that the Internet and the traditional education industry and teaching methods for in-depth integration， to expand new teaching methods. The integration and practical application of information technology and high school ideological and political discipline should be the focus of every high school ideological and political teacher.

Key words： high school ideological and political; Information technology; integration

科学技术随着社会经济的不断发展而突飞猛进，互联网创新成果应用已经在当今教育教学工作中得以深度融合。这不仅反映在每位一线教学工作者对信息技术的教学背景认识，也体现在互联网演进和其不断催生完善的信息技术与高中思想政治学科的运用及实际应用当中。

1  信息技术与高中思想政治学科整合的重要意义

我们应当可以发现，高中思想政治教学旨在向学生传递政治信息、塑造积极向上的正确思想认识。信息技术所特有的信息传递、共享、转发的系统特性，在与高中思想政治学科得以有效整合的实际运用过程中，确实发挥出了特殊的教学效果。在实际教学的运用当中，我们主要从两方面入手：

1.1利用多媒体设备辅助教学，提升课堂整体效率。抽象死板的思想政治知识内容，在传统教学模式下需要教师认真备课，反复加大授课知识和政治信息的教学力度。而使用多媒体设备开展了辅助教学工作之后，轻松打破了教师授课灌输知识进入学生大脑的尴尬教学模式，让学生从视觉听觉等直观感受中接收信息、感受知识，自主思考和分析理解思想政治教学内容，积极有效的将授课知识自我认知的转化入脑、理解掌握。从而提升了学生的观察想象力、培养了学习主动性，也在提高整体课堂授课学习效率的同时，让学生将思想政治学习变得更为生动具体、化繁为简。

1.2运用信息技术特有优势，破解教学难点重点。在传授思想政治知识内容的基础上，我们更着重于引导学生分析思考能力、塑造积极向上的正确思想认识。结合信息技术与高中思想政治教学整合的信息传递优势，我们将难点重点知识转化为通俗易懂的图形画面、视频影像，将无声内容有声化、抽象知识具体化、难懂要点简易化，以通过学生的多感官信息反馈形式，强化所授知识的理解领悟效果，进而引导提升学生个体的思想认知能力和正确的思想塑造培养。

2  信息技术在高中思想政治教学中的具体应用

2.1利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣是学生学好思想政治的关键。但是在传统高中思想政治教学模式下，教学方式单一、教学内容陈旧，且课堂氛围沉闷，在这种情况下，学生容易产生厌烦的情绪，导致学习兴趣下降。面对这一严峻的形势，教师在开展高中思想政治教学中，必须充分借助多媒体这一基础信息技术，利用图像、文字、视频等形式，积极调动学生的全部感官，进而使学生积极投入高中思想政治学习中。

2.2利用微课，完善高中思想政治教学模式。微课是以现代信息技术为基础，并依据顶尖的教师团队，结合教学大纲、学习目标、学生知识能力、教学要求等，将丰富、优质的教学内容进行传播，进而全面提高中思想政治教学质量。基于此，教师在具体的教学中，可充分利有效的教学形式，结合教学重难点，制作一个10多分钟的教学视频，并将其公布到课程网站上;同时，教师还要将相应的扩展学习资料进行整理和公布，以便于学生结合自身的学习兴趣，选择相应的学习材料进行学习;教师还要结合教学知识点，提前制作检验内容，并建立微检验题库，使学生学习后，可以通过微检验这一环节，对学习效果进行测评;教师要结合学生在网站上的学习情况，制作出更加具有针对性的课堂教学方案，并结合学生的情况，开展讨论活动，完成教学重难点的内化。需要说明的是，视频制作可以是单个知识点，也可以是专题类型的视频。

2.3拓展高中思想政治教学内容。在高中思想政治教学中，以某个知识点为中心，并紧紧围绕这一知识点、教学环节、教学案例，组织展开教学活动。在具体的高中思想政治教学中，尽管现行的教材中已经拥有许多实例，但是部分案例已经过时，且受到教材篇幅的限制，资料选取也相对比较有限。这种情况很大程度上限制了知识点的深化，并无法体现思想政治的时效性。基于此，教师在具体的教学活动中，可充分利用这一形式，针对某一知识点，补充相应的资料，对教学内容进行拓展，进而使学生在大量的、丰富的、生动的资料中，深化政治理论知识。

3  结语

传统思想政治教学模式存在诸多弊端，不仅使学生学习热情较低，也在很大程度上制约了高中思想政治课堂教学质量。而信息技术则为高中思想政治教学改革提供了契机。因此，教师在开展高中思想政治教学活动中，必须充分借助信息技术，积极开展多种形式教学，以激发学生学习兴趣，全面提升高中思想政治课堂教学质量。

参考文献：

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