以“精准资助”方式推进“发展型”资助育人体系建设路径研究

石慧霞 杨婧

摘 要：围绕立德树人的教育根本任务，高职院校积极推进发展型资助育人体系建设工作。本文围绕这一议题进行了探讨，分别从夯实精准资助基础、优化精准资助手段、构建精准资助和人文关怀相结合模式、加强精准管理四个方面进行了论述，旨在通过将育人作为资助工作的根本出发点和落脚点，实施精准资助，着力为家庭经济困难的学生打造可持续发展的资助育人体系，发挥出资助育人工作方略的切实成效。

关键词：资助育人体系;精准资助;建设路径

高职院校的资助育人体系建设是我国教育扶贫改革工作进程中的一项重要举措。在长期的实践工作中，高职院校应认真贯彻执行好国家教育部门的法规正常，以精准资助的方式积极推进资助育人体系建设，以此为学校立德树人根本任务的重要抓手，在全面打赢脱贫攻坚战这场庞大的战役中发挥出教育机构应有的责任。

一、夯实精准资助基础，深入开展“精准调研”确保“精准认定”

为了提高资助育人的精准性，使资源能够匹配到位，将资金花在刀刃上。学校采取了精准调研的工作策略，通过深入开展精准调研确保将工作对象精准锁定。学校管理部门及工作人员利用寒暑假奔赴贫困学生对象的家乡，进行实际家访调研，不再以书面口头申请信息为考核基准，而是以申请资料和实际调研走访信息相结合作为最终的精准资助考核确定标准。在实际的调研走访过程中，工作人员采用了多元信息采集方式，包括学生家庭人员、学生家乡其他人员、学生家乡政府及扶贫等部门机构等，通过主观客观的多元信息采集渠道，更加全面客观地评价学生家庭经济的实际情况，从而为精准资助工作奠定坚实的信息基础。通过实地调研走访，工作人员更加科学地对贫困生进行精准认定。确定扶贫资助对象后，学校制定了统一的制度流程，对这些贫困学生采取全程的跟踪服务资助工作。根据学生学业各个阶段及实际情况的不同分别采取相对应的工作策略。学校辅导员与申请资助的学生进行一对一交流，对提交的贫困资助申请资料进行审查，初步考核贫困学生的基本情况。经过实际调研后确定最终的资助对象，同时对这些贫困学生进行精准建档工作。在认定精准资助对象后，学校对这部分学生采取精准对应和动态管理的基本原则。由辅导员对每位贫困学生进行交流，了解贫困学生的资助信息，完善学生精准资助管理档案。定期对学生的资助档案内容进行补充、修正和完善。采取定期约谈、定期走访、抽样调查、校园消费等方式来获得贫困学生的经济情况，从而对每学期的资助对象进行调整以及对贫困对象的资助额度进行调整。

二、把“无偿”和“有偿”相结合，优化精准资助手段

高职院校的贫困学生具备了一定的生产创造能力，因此在精准资助工作中，学校采取了無偿和有偿相结合的方式，通过创建多样化的资助手段，激发贫困学生的生产创造欲望，在获得学校无偿资助的同时，也能够通过自身的创造和努力来获得有偿经济来源。这也是提高贫困学生社会生存实践能力的一种锻炼，通过授人以渔帮助贫困学生采取多样化的方法来摆脱贫困。在无偿资助方面，学校根据贫困学生的实际情况确定了一般贫困、特别贫困和极度贫困三个级别，结合贫困学生学业的不同阶段以及所处的贫困级别来打造个性化的资助方案。对于特别贫困的学生以及极度贫困的学生，学校开通了绿色通道，对学生的学费进行一定减免，采取无息贷款以及对这些贫困学生给予生活上的补贴等方式，切实缓解这些学生的经济困难境况。对患有重大疾病的困难学生，设立专项医疗基金，采取众筹的方式帮助贫困患病的学生筹集治疗资金，帮助学生能够顺利完成学业。在有偿资助方面，学校为贫困学生提供勤工俭学的岗位，学生们能够根据自己的业余时间选择勤工俭学岗位，通过社会实践活动来获取有偿资助。另外，为了激发和挖掘这些贫困学生的内在潜能，学校积极引导和鼓励贫困学生从事智力型、科技创新型的勤工助学社会实践活动，让学生们能够发挥自身的优势特长，在获取有偿资助的同时锻炼学生的综合素质。

三、构建精准资助和人文关怀相结合的“发展型”资助育人模式

高职院校的发展型资助育人体系不仅要实现基本的物质资助工作目标，同时还要注重对这些贫困学生的人文精神关怀。这不仅是从低层次需求向高层次需求转变的根本动力，同时也符合高职院校贫困学生自身成长和发展的必然趋势。为此，学校在发展型资助育人体系建设过程中，始终紧紧跟进对贫困学生道德诚信、知恩感恩等人文精神方面的教育工作，使贫困学生能够树立健康的价值观，能够早日走出贫困的境遇，凭借自身的能力立足于社会上。围绕发展型资助育人体系建设工作，学校定期组织开展贫困学生的社会调查活动，让学生能够意识到自身的知识能力和社会岗位所需要的知识能力之间的差距，能够对学校的精准资助知恩感恩，以更加积极的态度投入到学业和实践活动中。除了在实际物质上对贫困学生进行帮扶，学校积极举办各种贫困资助的有奖征文活动，让贫困学生能够通过这些活动增强对国家、学校和身边人的感恩之心，能够具备更强的社会责任感，积极进取，拼搏向上。

四、加强精准管理，为“发展型”资助育人体系保驾护航

发展型资助育人体系建设离不开精准化的高效管理。为了加强对贫困学生的精准管理，学校采取了严格的内部控制制度。通过进一步完善学校贫困学生的评定工作体系，对贫困学生信息的真实性审核、对资助金额进行严格管理，杜绝各种虚假舞弊行为。采取匿名举报的方式，利用全体学生的监督力量促使发展型资质育人体系更加公正客观。建立完善的精准资助数据库，实施动态管理，实现责任可追溯管理，更好地确保发展型资助育人体系实现精准化管理。

结语

当前，我国教育行业正处于深化改革时期，为了改善教育资源不平衡的状况，积极推进发展型资助育人体系建设工作是十分重要的。资助育人工作不是一蹴而就的，而是一项长期系统的工作。为此，高职院校的管理部门及工作人员必须围绕资助育人工作的根本目标，采取精准资助的策略，进一步提升资助扶贫工作实效性，使这些贫困学生能够更好地发展和成长。

参考文献

[1]岳海晶.高职院校精准化资助育人体系探究[J].现代经济信息，2019（20）.

[2]董娟娟.高职院校精准资助育人体系构建研究[J].合作经济与科技，2019（016）.

[3]田乐.浅谈高效发展型资助视角下的精准资助育人体系[J].社会与公益，2019（08）.