试论项目教学法在汽车构造教学中的应用

吴见玲

摘  要：在汽车专业教学中，汽车构造是一门非常重要的学科。随着我国教育事业的发展，汽车构造教学需要不断发展和创新，保证课堂教学有效性。项目教学法是一种有效的教学方式，其应用更加广泛，借助先进的课堂教学理念，有效利用项目教学法，解决汽车构造教学中的问题，保证课堂教学效果和质量，加强学生综合能力培养。本分分析项目教学法的特点，提出几点有效的应用方法。

关键词：项目教学法;汽车构造;特点;应用

随着现代社会的发展，汽车技术也在快速发展，相关的职业院校更加注重教学活动，优化和调整教学方式，创新课堂教学方式，提高课堂教学效果和质量。汽车构造教学中，引入项目教学法，实现课堂教学目标。项目教学法主要是教师和学生共同努力，完成制定的项目，夯实学生理论知识，提高学生实践能力，是一种有效的课堂教学方式。在具体课堂中，有效利用项目教学法，可以让学生提前接触职业内容，不断夯实学生知识和技能，实现学生的全面发展。

一、项目教学法的特点分析

项目教学法是一种教与学互动的教学方式，教师和学生共同完成一个项目，开展的课堂教学活动。在项目教学活动中，需要结合具体的操作项目，优化教学活动设计，让全体学生参与项目，完成课堂教学任务。项目教学法中，项目选择是课堂活动有效开展的关键，项目应当具有非常强的可操作性，保证实践效果，明确项目目的。项目教学有着以下特点：项目教学活动中，学生可以有计划的制订和实施的机会，在一定范围中自主组织和安排课堂行为。在项目教学活动中，学生可以依靠自己解决项目学习中的困难和问题。项目内容有着一定的难度，要求学生能够有效利用所学知识和技能，解决没有遇到的实际问题。在完成项目学生之后，学生可以展示其学习成果，师生共同开展项目评价工作。

二、项目教学法实施过程分析

首先，明确项目任务。项目教学引入汽车结构教学中，应当保证项目内容能够在社会实践中应用，将理论知识和实践技能结合，有着较大的难度，需要教师发挥其指导作用，发挥学生自主作用，共同完成项目任务。其次，制订完善的计划。在项目教学开始时，应当注重项目教学计划设计，在中间过程中，注重师生合作，在最后阶段则需要学生肚子完成，获得教师的认可。在项目教学中，应当注重知识和技能目标设计，通过学生完成项目任务，掌握相应的方法。其次，完善项目实施计划。在项目教学中，需要做好小组分工，采取小组合作形式，根据工作步骤和程序，开展相应的工作。在项目教学初期阶段，由于学生缺乏自信，应当根据知识难易程度，将理论知识和操作技能开展演示活动，准备好相应的学习内容。最后，加强检查评估工作。在评估过程中，让学生进行自我评价活动，之后让教师进行检查评价，开展师生讨论活动，评判项目教学中的问题，找出相应的解决策略，为项目教学积累经验。

三、项目教学法的实际应用

項目教学法应用条件。在项目教学过程中，应当注重学习过程设计，引导学生积极参与创造性实践活动，想要保证项目教学法的有效应用，应当满足相应的条件。第一，项目实践开展条件。汽车构造课程是一门注重理论和实践结合的课程，零部件结构和原理较为复杂，如果缺少相应的实践活动，难以提高学生专业素养。对于开设汽车专业相关院校，需要注重实验室建设，提供相应的实践条件，影响课堂教学效果。第二，注重双师型教师队伍建设。在项目教学中，教师有着重要的作用，教师具备理论教学能力的同时，还需要具备实践教学能力。相对于传统教学来说，项目教学法需要更多的时间和精力，对教师业务能力有着很高的要求，精通教材内容的同时，熟悉实际操作过程，具备较强的操作能力，提高教师业务能力，保证项目教学法有效应用。第三，注重理论和实践的结合。项目教学中，应当保证理论和实践的结合，激发学生学习兴趣和求知欲望，项目具有综合性，同时有着一定的难度，让学生通过努力和合作完成任务。

四、项目教学法实际应用案例

汽车结构和原理非常复杂，并且内容比较多，为了帮助学生更好地学习和理解，让学生能够掌握知识内容，需要结合汽车各部件设计分项目，开展项目教学活动。如手动变速器部分教学中，设计手动变速项目，分成四个学时。根据教学内容设计相应的项目目标，要求学生掌握手动变速器原理和结构，熟悉手动变速器各零部件的拆装工艺。根据整体目标设计不同阶段的学习任务，在课前将目标和任务以项目单方式发送到学生手中，让学生有时间和精力预习和查找资料。在学生组织和管理中，项目教学法应当注重小组活动，合理划分成若干小组，根据要求分成4到6人不等。在整体结构认知中，要求学生能够熟悉手动变速器的挡位，能够画出相应的挡位图。清晰地认识到输入输出轴、倒挡轴、中间轴，清点每个轴上齿轮数量。熟悉换挡结构等。在学习活动中，需要学生能够将手动变速箱拆卸下来，将箱体上盖打开，结合实物完成项目任务。在总成分解和原理学习中，需要学生能够描述各个挡位的动力传递路线，并且计算出其传动比。对于同步器，应当熟悉其结构和原理，掌握换挡机构的自锁互锁原理和作用。通过此阶段的项目教学，帮助学生更好地掌握原理知识，能够将手动变速箱彻底解体，针对部分位置，需要能够具有复位和思考。借助学生之间的互动和交流，提高学生团队合作能力，提升学生表达能力。在总成装配和复位阶段中，需要加强学生对零部件装配关系的理解和记忆，加强学生装配技巧训练。要求学生能够对轴、齿轮、轴承等部件失效问题进行分析和判断，记录手动变速箱装配中的问题。通过此阶段的项目教学活动，学生需要掌握常用测量工具的使用方式，对于各种类型的突发问题，自主思考解决方式，借助实践活动的开展，加强学生动手能力培养，实现理论和实际的结合。结合项目教学完成情况，教师需要开展相应的讲解和点评活动，给予学生相应的指导，保证项目教学有效开展。

结语

项目教学法是一种新的教学模式，在新的教学理念下，符合职高学生学习情况。目前，职高汽车专业教学中，项目教学法实施有着一定的难度。因此，在汽车构造课程中，想要保证项目教学的师生，应当了解项目教学的特点，注重学生课堂主体作用，优化项目选择活动，加强学生实践能力培养，实现理论和实践的结合，保证项目教学顺利开展，提高学生的综合素质和能力。

参考文献

[1]封素敏.项目教学法在汽车构造教学中的探索与实践[J].学园，2015，000（019）：52-53.

[2]王娜，张学萍，周宁.项目教学法在汽车构造中的应用[J].赤峰学院学报（自然版），2016，32（019）：212-214.