个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用

任培智

摘 要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在小学语文教学过程中具体实施阅读教学时，科学应用个性化阅读能够有效提升课堂教学效果，推进我国现代教育教学活动的进一步发展，本文综合探究阅读教学具体实施策略。

关键词：个性化阅读;小学语文;高年级;阅读教学

在小学高年级阶段开展语文阅读教学时，个性化阅读的合理应用具有极其重要的价值，能够确科学保障课堂教学效果，教育人员需要对其进行深入分析，为了进一步明确在小学高年级阶段如何更为科学的实施个性化阅读教学，特此展开本次研究。

一、转变传统教学方式

在现代教育事业发展过程中，教师需要对其传统教学观念进行科学改变。小学语文教师在具体开展阅读教学时，需要科学落实个性化教学，实现学生个人能力的有效增强，对其传统教学观念进行合理更新。在具体实施个性化教学时，教育人员需要保障学生的主体地位，合理优化师生关系，确保学生能够和教育人员进行更为有效的互动交流。在具体进行教学活动时，教师需要充分激发学生的主导能力和探究意识，确保能够有效提升学生学习能力，进而引导学生更为科学的参与自主阅读。为了实现学生自主意识和阅读能力的有效提升，教师必须高度尊重学生对阅读的想法，基于课程具体情况对学生进行一定程度的辅助性帮助。

二、明确阅读教学目标

从社会需求，教学改革以及教学效果角度而言，以学生为主体开展阅读教学时，必须确保学生阅读具有充足的时间。教师在具体开展阅读教学时，需要对学生进行科学引导。在此过程中，教师需要合理设置阅读目标，确保学生在参与阅读教学时能够进行更为充分的思考，保障学生主体作用，对其创新能力和独立思考能力进行科学培养，同时还可以实现阅读效果的进一步提升，保障学生在阅读过程中能够有获得更为丰富的知识，为学生后期写作积累丰富的素材[1]。教师在具体进行阅读任务目标设置时，需要严格基于文章内容进行合理设计。对于描写人物和景物的文章，需要将语言的积累和优美作为阅读任务的主要目标，同时，对于叙事类文章，在设置阅读任务目标时，需要突出文章对人物和事件的塑造与描写。在此过程中，教师还需要对文章进行科学有效的个性化区分，确保能够对学生阅读进行更为科学的引导。

三、科学选择教学内容

阅读教学要求语文教学需要贴近学生现实生活，在此过程中，个性化阅读具体是指通过课堂学习引导学生对生活进行更为深入的思考，确保学生能够更为深刻的感知生活。在具体实施个性化阅读时，教师需要对学生生活经验加强重视，与学生日常生活紧密结合，确保学生对阅读内容具有更为深刻的认识，使其能够在实际生活中对其进行合理应用。与此同时，高年级学生在阅读过程中具有一定程度的理解能力，因此，教师在具体进行课堂教学使，需要引导学生基于个人兴趣大胆发表个人看法，确保学生可以针对不理解的部分大胆提问，引导学生分组讨论，使其在阅读之后能够大胆分享个人看法，确保学生在讨论交流过程中能够勇敢的发表个人看法，强化学生交流能力。通常情况下，课堂阅读时间具有一定的局限性，学生需要科学选择阅读时间，合理应用课外时间，基于个人兴趣科学选择阅读书籍，确保能够有效提升学生阅读理解能力和阅读量，保障学生具有更高的阅读兴趣。

四、合理创设教学情境

相对于其他课程而言，教师在具体开展阅读教学时，需要引导学生多读书。在具体进行教育教学活动时，教学体验会对学生学习的积极性和主动性造成很大程度的影响，进而影响学生的发展潜能。在具体开展阅读教学时，教育人员需要对学生情绪体验加强重视，为学生提供丰富的资料和教材，确保学生的情感能够得到有效调动，进而对学生进行更为科学的引导，保障学生能够更为积极地参与课堂学习[2]。与此同时，语文教材具有多种多样的内容和体裁，与学生日常生活具有极为紧密的联系，因此，在具体开展教育教学活动时，需要深入分析学生日常生活，明确学生的兴趣点，应用多种不同的教学手段进行良好教学情境的科学创造，确保其生动性和具体性，对其传统教学方式进行科学改善。总而言之，教师在具体进行教育教学活动时，需要对其阅读汲取点进行科学把握，确保学生在具体阅读过程中能够获得更为丰富的知识，实现学生文学素养的进一步提升，使学生养成良好的学习习惯，进而使其更高程度的感受文学的魅力。

五、保障学生个性发展

在具体实施个性化阅读时，教育人员需要深入分析学生的具体个性，保障学生个性化发展。与此同时，教师在具体进行阅读教学时，需要合理优化师生关系，与学生进行平等对话。只有确保与学生进行更为有效的交流，才能进一步明确学生在阅读过程中的想法和具体阅读进度，进而实现学生个性思路的充分发挥。与此同时，为了对学生思路进行有效拓展，实现个性阅读方式的科学培养，教育人员还需要对其文章讲解思路进行科学创新，确保学生能够勇敢的表达个人看法，充分体现学生观点和思路，对学生综合素质进行更为科学的培养，保障学生个性发展。

结语

总而言之，通过转变传统教学方式，明确阅读教学目标，科学选择教学内容，合理创设教学情境，保障学生个性发展能够确保在小学高年级阶段进行语文阅读教学中科学应用个性阅读方法，实现学生阅读能力的进一步提升，强化学生文学素养，进而确保更为高效的开展阅读教学。

参考文献

[1]邓乃霞.个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：126.

[2]吴尚.探究学习方法在小学高段语文阅讀教学中的应用[J].东西南北：教育，2018（4）：84.

[3]伍玲.个性化阅读方法在小学语文高年级阅读教学中的应用[J].新课程导学，2016（010）：50.