巧妙留白,让小学语文教学更精彩

张瑾

摘要：在小学语文教育中，要培养孩子在读书的同时有将书中的知识与生活素材相结合的能力，这样一来学生的写作能力也必会提升。总之，老师需要在不同主题中找到结合点，让读写训练更加有意义，提升学生的语文素养，实现素质教育，让学生全面发展。小学时期是一个孩子发展的重要时期，这时期孩子经过正确的引导，便可树立正确的价值观，道德观以至于人生观，这对孩子的未来发展有着不可忽视的影响。而本文即对小学语文教学中的留白进行浅析。

关键词：小学;语文教学;巧妙留白

引言

小学阶段是孩子的关键时期，因此教师需要细心观察学生的一举一动，合理安排学生的日常活动，让孩子在健康快乐的环境中健康成长。与此同时，教师也应在教学中加强对学生的素质教育，帮助学生建立规则意识。在教育管理的过程中教师需要理性对待每一个学生的差异性，做到因材施教。

一、巧用留白的意义

（一）促进学生进行读写结合的训练

学生的课本教材是众多优秀教育工作者智慧的结晶。因此，带领小学生仔细研读课本是极其重要的。在小学生的语文课本中，每一篇文章都是一个知识点的典型，而老师就需要让学生阅读课文，或者是背诵课文的同时，引导其在了解文章内容的基础上进行思考和创作，进而锻炼孩子的写作技巧，将读写完美结合。让学生在读的过程中思考写。

在学习语文的过程中留白是常见的写作方法，教育工作者可以在指导孩子学习的过程中引导其进行补白，补白不仅会锻炼孩子的想象力，也会让孩子更加深入地了解文章。正如《小真的长头发》最后也是运用了留白，教育工作者可以带领学生进行补白，让学生发挥自己的想象去思考如何写。与此同时，也正因孩子会想出一百种，一万种的结尾，所以留白才会显得十分巧妙，也能让孩子感受到语文的魅力。而在此过程中也会有效的锻炼学生写的能力。

（二）发散学生思维

语文教学不断创新发展渐渐脱离了传统模式，随着新潮思想的涌现，语文教育也逐渐将课堂从“知识课堂”走向“生命课堂”，让学生在学习知识的过程中更多的是感悟生命的价值，探索生命的意义。例如在学习《珍珠鸟》时，可以由老师带领让学生思考在作者和珍珠鸟之间都发生了什么样的故事，可以让作者与珍珠鸟之间越来越亲近。而老师在创设情境时起着非常大的作用，老师可以先创设情景的开端，如雨过天晴，乌云渐渐散去，珍珠鸟一改原来高冷的姿态，在窗前欣然起舞……让学生自由发挥想象，想象他们之间发生了什么故事。在这个过程中不仅会让学生更加真切地感受文章，也会激发学生的阅读兴趣。巧用留白中不仅可以有效地调动学生的积极性，让学生快速进入角色，也有助于让学生走入文章，与读者对话，从而加深学生对文章的理解与感悟。

（三）激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”老师应尊重学生的兴趣爱好，并积极地引导学生。老师可以根据这一堂课要教给学生的知识为基础，从而进行情景设计，让学生进行角色扮演，留白的部分可以鼓励学生自己发挥想象进行补白。此外，教师要引导学生多读书，不仅要广泛的读书，也要熟读每一本书。熟能生巧，当孩子把每一本书都能做到熟能成诵的程度，那么孩子就会在无形中学习理解内容，并有自己的独特的感受。在这个过程中，也需要老师的悉心指导，帮助学生分析文章内容，帮助学生学习作者观察事物的角度以及作者表达感受的方式。大量地阅读不仅仅会开拓孩子的视野，也会让其在阅读中学会遣词造句，为孩子的写作打下的基础。

二、提高语文教学的教学策略

上學不过是十几年的事情，但是读书却是一辈子的事业。而语文学习习惯的培养也应从小抓起，小学就是一个培养阅读习惯非常重要的时期，在这个阶段，学生正处于学字的关键时期，广泛地阅读不仅会增加学生的识字量，也会增加其知识的广度与深度 。与此同时要让学生在阅读的过程中养成记录的好习惯，只要是孩子自己喜欢的句子，或者是文章都鼓励孩子记下来，这不仅为学生以后写文章打下了坚实的基础，同时培养了学生的语文素养。

其次，每一个文学经典都是建立在生活之上的，所以，让孩子观察生活，记录生活是其写好作文的基础。教师应该多多鼓励孩子观察生活，记录平凡的点滴，因为好的作文不仅仅需要华丽优美的语言，更多的是需要孩子在文章中注入的真情实感。

最后，随着科技的不断发展，学生越来越沉迷于电子中的虚拟世界，逐渐忽视了阅读的重要性。为了让孩子真正了解阅读，爱上阅读，这就需要学校多多开创阅读活动，并由教师带领学生一起阅读，教师可以设计一些游戏环节增加阅读的趣味性，例如，让男生齐读，女生齐读等方式激发学生的阅读兴趣，培养孩子积极阅读的习惯。在课外，老师也可以组织孩子进行朗读比赛，让孩子在比赛的过程中感受阅读的魅力，也可以组织学生进行读书会，让学生分享自己的图书，并向大家分享自己的心得体会，让孩子们在分享的过程中了解更多的书籍，体会到读书带来的快乐。

结语

随着新课改的不断深入，国家也越来越注重学生的发展，将教育的重点逐渐从教书变为育人。学习语文是培养学生人生观，世界观的重要方式，因此，教师应注重培养学生的语文核心素养，发挥语文的人文性功能，培养学生的语言运用能力以及语言思维能力。而教师也用合理利用“留白”，提高学生的语文兴趣，促进学生全面发展。

参考文献

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