基于生本理念下高中班主任德育教学研究

梁锦凤

摘要：生本理念的核心是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。高中班主任作为班级组织者和管理者，与学生朝夕相处，对每位学生的品德形成、情操陶冶、素质发展都起着重要的影响作用。班主任要坚持生本教育理念，在德育工作中突出学生主体地位，关注学生动态发展，从学生德育需求出发，对德育层次和目标进行深入研读，进而设计个性化德育方案，促进学生政治、思想、道德、心理品质的正确发展。

关键词：生本理念;高中班主任;德育教学

中国是世界四大文明古国之一，更有着礼仪之邦的称谓。这是因为我国历来的教育文化始终重视人的道德培养，这种理念至今依然发挥重要作用。当前的社会大环境以及主流价值观，对于个人道德素养也非常看重。由于高中阶段的学生正逐步走向成熟，下一步就要进入高校或走进社会，所以关注高中生的道德素养，不可或缺。

一、适应时代发展，融入现代元素

历史性是教育发展的社会属性，不同时代对人才的道德要求不同，教育方向也存在一定变化。在日新月异的时代发展下，高中班主任要紧跟时代发展潮流，站在时代的高度审视德育目标和价值，明确德育的重要性，正视德育工作现实意义。班主任坚定信念、更新观念，加快自身教育素养提升，做好现代教育思想和德育理念的学习，树立符合时代要求的教育观、道德观、学生观，将更多现代元素融入到德育工作当中。

学生学习生活中，富有时代气息的德育元素有很多，班主任要加强对新闻报道的关注，在各类社会热点问题出现时，挖掘其中的德育价值，以生动化的演绎方式，滲透到日常点评、主题班会等教学活动中，拓宽学生认知面，引起学生关注度，诱导学生展开探讨和深入思考，并不失时机的开展政治思想教育。组织学生进行社会实践活动也是让学生深入了解社会发展，提高德育时代性的有效途径，班主任增设一些社会调查研究，培养学生对社会信息的收集能力及社会现象的辨析能力。

二、适应实际需要，更新德育内容

生本理念强调高度尊重学生，班主任在切合时代发展基础上，从学生实际需要出发，拓展和更新德育内容，使其更贴近于学生生活学习，可以有效保障德育的实效性。当代高中生生活环境更加复杂，思想认识和价值观念会受到来自各方的影响，思想道德教育是大部分高中生的实际需求。班主任关注学生思想动态变化，积极了解和掌握学生内心诉求，凸显学生德育主体地位，提高德育内容设计的针对性。

班主任要协调好社会教育目标、德育目标及学生实际需要间的关系，提高德育内容针对性的同时，还要保证实施内容的系统性、完整性，控制好内容深度和理解难度，使内容选择与学生品德发展的“最近发展区”相适应，保障德育内容能够为学生所接受。基于此，班主任关注重点应侧重于提高学生生活质量的相关内容，以学生生活、人际交往、权益维护等为切点，教会学生合理的生活和生存方式，培养学生社会生活综合认知，提高学生生活品质，使思想道德教育能够源于生活，又适当超越、有所升华。

三、适应学生差异，优化方法选择

高中生认知能力和思维体系趋于成熟，虽然高中只有三个年级，但各年级学生间体现的差异性还是较为明显的，为德育形式的选择提出了不同的要求。班主任既要做好对学生德育诉求的解读，优化内容选择，还要设计合理的德育方法，帮助个性化德育内容落实。班主任德育方法把握要坚持开放性、导向性、疏导性、知行统一等基本原则，充分尊重学生人格，对学生行为规范提出严格要求，长期有效的进行系统教育。

高中德育具体手段有很多，说服感化、榜样示范、品德锻炼、道德陶冶都可应用于德育工作中。班主任选择德育方法要充分考虑德育内容特点，提高方法和内容的契合度，使学生可以在最短时间内，接受和理解德育内容，实现德育目标。除了具体方法运用外，班主任还要关注隐形德育资源的开发利用，从规范自身行为做起，为学生树立良好的品行榜样，倡导和谐民主、平等合作的班级人际关系，树立良好的班风班纪，提高班集体的凝聚力，激活学生道德动机和道德需要。

四、适应教学环境，形成德育合力

高中生思想道德教育是一项社会性的系统工程，不是班主任一个人就能完成的，需要整个社会的协同配合。学校、家庭、社会都会对学生思想道德产生不同程度的影响，这种影响可能是正面的，也可能是负面的。班主任要加强与各方面的沟通协调，使学校、家庭、社会三方面的教育因素能够取长补短、互为补充，形成德育合力，打造多层面、多维度的立体交叉式德育系统，共同为高中生德育发展保驾护航。

其中，班主任最切实可行的主要工作就是与任课教师和家长的交流沟通。一方面，与任课教师沟通围绕于课堂教学的德育渗透。各科教学内容中都蕴含着丰富的德育资源，任课教师要深入挖掘和有效利用这些德育素材，把学科知识教学和思想道德教育有效融合在一起。另一方面，通过定期与家长联系或走访的形式，了解学生日常行为表现和道德发展情况，根据学生思想状况，共同制定德育计划，借助学生家长的力量，弥补学校德育的不足之处。

高中阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的主要时期，高中生的德育工作是班主任的重要使命，也是班主任开展班级工作的首要任务。影响德育效果的因素是多方面的，包括但不限于时代发展、实际需要、学生差异、教学环境等要素，班主任要做好德育工作长期规划和有效设计，在日常教学中，抓住一切德育契机，将德育渗透到课堂内外的方方面面，切实提升德育工作实效性，落实生本教育理念。

参考文献

[1]牛志敏.浅析高中班主任德育工作之有效策略[J].高考，2019（14）.

[2]安宗仁.浅析提升中学班级德育管理水平的有效策略[J].新课程（中），2018（12）.